内容正文:
核心素养提升(二)
(与三角形全等有关的计算)
某设计人员遇到问题:如图,公路上A,B两站相距 25 km,C,D为两所学校,DA⊥AB 于点A,CB⊥AB 于点B,已知 DA=15 km,现在要在公路 AB 上建一报亭H,若C,D两所学校到报亭H 的距离相等,且 ∠DHC=90°,则报亭H建在距离A站多远处?学校C到公路的距离是多少千米?你能用所学三角形全等的知识解决这一问题吗?
解:∵∠DHC=90°,
∴∠AHD+∠CHB=90°.
∵DA⊥AB,
∴∠D+∠AHD=90°.
∴∠D=∠CHB.
在△ADH和△BHC中,
∴△ADH≌△BHC(AAS).
∴AD=BH=15 km.
∵AB=25 km.
∴BC=AH=AB-BH=25-15=10(km).
∴报亭H应建在距离A站10 km处,学校C到公路的距离是10 km.
实际问题转化为三角形全等的数学问题
1.如图,李医生在由A处步行到B处的过程中,通过隔离带的空隙O,刚好浏览完对面围栏上的横幅,已知AB∥CD∥OH,且相邻两条平行线间的距离相等,AC与BD相交于点O,OD⊥CD,若AB=5 m,则横幅CD的长度是多少?
【探究思路】 首先将实际问题转化为三角形全等的数学问题,利用平行线的性质,根据ASA判定定理证明三角形全等,最后利用全等三角形的性质得出结果.
【自主解答】解:∵BD⊥CD,AB∥CD,
∴BD⊥AB.
∴∠ABO=∠CDO=90°.
∵相邻两条平行线间的距离相等,
∴OB=OD.
在△ABO和△CDO中,
∴△ABO≌△CDO(ASA).
∴CD=AB=5 m.
∴横幅CD的长度是5 m.
应用“多条件切入思想”解决三角形全等问题
【角度1】 已知两边相等
2.如图,AD=CB,DF=BE,AE=CF.求证:△ADF≌△CBE.
【探究思路】 当已知两个三角形中有两边对应相等时,可通过寻找夹角相等或者第三边相等(利用SAS或者SSS)来证明三角形全等.
【自主解答】证明:∵AE=CF,
∴AE-EF=CF-EF,
∴AF=CE.
在△ADF和△CBE中,
∴△ADF≌△CBE(SSS).
【角度2】 已知一边一角相等
3.如图,CA=CD,∠A=∠D,∠1=∠2.求证:BC=EC.
【探究思路】 当已知两个三角形中有一边和一角对应相等时,可通过寻找另一角对应相等或者找夹角的另一边对应相等(利用AAS,ASA或者SAS)来证明三角形全等.
【自主解答】证明:∵∠1=∠2,
∴∠1+∠ECA=∠2+∠ECA,
即∠ACB=∠DCE.
在△ABC和△DEC中,
∴△ABC≌△DEC(ASA).
∴BC=EC.
【角度3】 已知两角相等
4.如图,CD⊥AB于点D,BE⊥AC于点E,CD,BE交于点O,∠1=∠2.求证:OB=OC.
【探究思路】 当已知两个三角形中有两角对应相等时,可通过寻找夹边对应相等或者找一角的对边对应相等(利用ASA或者AAS)来证明三角形全等.
【自主解答】证明:∵CD⊥AB,BE⊥AC,
∴∠ADO=∠AEO=90°,∠BDO=∠CEO=90°.
在△ADO和△AEO中,
∴△ADO≌△AEO(AAS).
∴DO=EO.
在△BDO和△CEO中,
∴△BDO≌△CEO(ASA).
∴OB=OC.
【角度4】 已知直角三角形的一边相等
5.如图,AB⊥AC,BD⊥DC,AC=DB,AC,DB相交于点O.求证:AB=DC.
【探究思路】 当已知两直角三角形中有一边对应相等时,可通过寻找另一边对应相等或者找一锐角对应相等(利用HL,SAS或者ASA,AAS)来证明三角形全等.
【自主解答】证明:∵AB⊥AC,BD⊥DC,
∴∠A=∠D=90°.
在Rt△ABC和Rt△DCB中,
∴Rt△ABC≌Rt△DCB(HL).
∴AB=DC.
一、选择题
1.要测量河两岸相对的两点A,B 的距离,先在 AB 的垂线 BF 上取C,D两点,使 CD=BC,再作出 BF 的垂线 DE,使 A,C,E 在同一条直线上(如图),可以说明 △EDC≌△ABC,得 ED=AB,因此测得 ED 的长就是 AB 的长.判定 △EDC≌△ABC 最恰当的理由是( B )
A.SAS B.ASA
C.SSS D.HL
2.花花不慎将一块三角形的玻璃打碎成了如图所示的四块(图中所标①②③④),若要配一块与原来大小一样的三角形玻璃,应该带( B )
A.① B.②
C.③ D.④
3.如图,BC=EC,AC=DC,要判定△ABC≌△DEC,则应该添加的条件是( A )
A.∠BCE=∠ACD B.∠BCE=∠ACE
C.∠A=∠D D.∠B=∠E
解析:∵∠BCE=∠ACD,
∴∠ACD+∠ACE=∠BCE+∠ACE,
即∠ACB=∠DCE.
由“SAS”可