1.1.2 调查周边环境中的生物（教学课件）-2023-2024学年七年级生物上册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）（人教版）

调查周边环境中的生物 1 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 这段文字中提到了哪些生物？它们栖息的环境有什么不同？ 在我们周边的环境中到底有多少新奇有趣的生物呢？ 一、调查 科学探究的常用方法之一 怎样调查本班学生的身高？ 调查前 调查中 调查后 如实记录数据 明确目的和对象 制订合理方案 整理和分析数据 分享与交流 　　怎样调查全市初一年级学生的平均身高？ 3 调查的范围较大、数量较多或者具有破坏性。 一、调查 对调查结果要求比较精准或调查对象数量较少。 对调查范围内的所有对象逐一进行调查。 选取一部分调查对象作为样本进行调查。 全面调查 抽样调查 人口普查和森林资源每五年清查一次分别运用的是什么调查方法？ 4 1．怎样才能观察到尽可能多的生物？ 2．我们需要准备什么用具？ 3．如何记录我们的成果？ 4．小组同学怎样分工合作？ 5．还有什么其他问题需要注意？ 思考 二、进行调查研究 调查前 明确目的和对象 制订合理方案 了解校园中的生物及其生活环境 5 材料用具 二、进行调查研究 材料和用具需要根据调查的内容而定。 一般先要设计一张调查表。 要用笔记录。 放大镜 照相机 卷尺 6 二、进行调查研究 调查人________ 班级________ 调查时间______ 天气情况_____ 调查地点____________________ 生物名称 数量 生活环境 生物调查表 固定内容 自行设计内容： 与具体调查内容有关 序号 生物名称 数量 特征 生活环境 尝试归类 备注 建议 需要记录哪些内容？ 结合调查过程预计遇到的难题，进行补充。 7 二、进行调查研究 选择调查范围 校园不同区域中生物种类的调查 分组 6~8人为一组，选出组长、确定组名 1 2 设计调查路线 选择生物种类较多、环境有较多变化的路线 3 调查 按方案实施调查，注意安全和保护动植物 归类 按照生物的某种共同特征进行归类 4 5 整理 将归类后的生物的资料进行整理 6 方法步骤 8 二、进行调查研究 　　调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。 　　注意树皮、草丛和枯枝落叶处，那里容易有被忽视的小动物，也要注意天空飞过的鸟和昆虫。 1 2 　　注意安全。集体行动；不攀爬高处；不下水；不要乱品尝采集的东西；小心触电；防止被动物咬伤；等等。 　　不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 3 4 如实记录数据（全面、细致、准确） 调查中 9 二、进行调查研究 调查后 整理和分析数据 分享与交流 对观察到的生物进行归类整理 10 1．按照形态结构特点 三、生物的归类 11 三、生物的归类 2．按照生活环境 12 展示内容要求 每名同学展示一种自己调查的生物，可描述其特征，也可以描述在调查过程中观察到的生物的生存环境； 其他组的同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物的名称，猜对者为其小组加一分，展示组也加一分（一次展示过程中，一人只能猜一次）； 若其他组的同学在规定时间内未猜出该生物的名称，则每组都不加分； 姓名 小组评分 人数不足的小组，本组同学可重复登台补足人数； 小组累计积分； 小组成员打分。 展示内容要求 明确调查的目的和调查对象 选择调查范围 分组 设计调查路线 调查 归类 整理 写出调查报告 方法步骤 按照形态结构特点：植物、动物、其他生物 按照生活环境：陆生生物、水生生物等 调查的一般过程 生物的归类 调查周边环境中的生物 　　午饭时间，有相当一部分同学不爱去学校的食堂用餐，仅吃些方便面、面包等食品。为了同学们的健康成长，有关部门准备制订平衡膳食方案。在制订平衡膳食方案之前，先要做广泛的调查。请完善以下调查设计。 调查目的： 调查对象： 调查范围： 了解中学生中午的用餐情况，为制订中学生平衡膳食方案做准备。 学校初中学生。 学校初中三个年级各选一个班进行。 调查人 ________ 班级 _________ 调查时间 ______ 调查班级 _____________________ 被调查人姓名 在校时午餐常食用的食物（选2~3 项打“√”） 米饭、菜 面条、水饺等 方便面