3.1生长素的发现说课课件2021-2022学年高二上学期生物人教版必修3

植物生长素的发现说课 LOGO 1 教材分析 TEXTBOOK ANALYSIS 教学目标 TEACHING OBJECTIVES 说重点与难点 KEY POINTS AND DIFFICULTIES 说教法与学法 TEACHING AND LEARNING METHODS 1 2 3 说课提纲 CONTENTS 说教学过程 TEACHING PROCESS 4 5 2 教材分析 TEXTBOOK ANALYSIS 1 3 教材地位 教材作用 1 教材分析 TEXTBOOK ANALYSIS 植物生长素的发现位于人教版高中生物第三章第一节，揭示了植物体对自身的生命活动进行的调节方式—-激素调节。与第一、二章内容组成生物有机体稳态调节知识体系，即在个体水平上对生命系统进行研究。 “植物生长素的发现”作为本章第一节揭示了植物向光性这一生命现象是在生长素调节作用下产生的个体适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素作用——促进生长，这也为继续探究第二、三节生长素的其他生理作用及激素应用奠定基础。 4 教学目标 TEACHING OBJECTIVES 2 5 概述植物生长素的发现过程 生长素的产生、运输和分布 体验发现生长素的过程和方法 2 教学目标 TEACHING OBJECTIVES PPT下载 http://www.1ppt.com/xiazai/ PPT下载... text has been truncated due to evaluation version limitation. 6 01 02 03 初步掌握科学研究的方法和过程 开展学生的科学思维 培养学生的创新和实践能力 2 过程与方法目标 PROCESS AND METHOD OBJECTIVES 7 培养尊重他人的意识 相信科学，有独立思考实事求是的精神 提高学生人文涵养，在学习知识的同时，懂得学习精神。 2 情感态度和价值观目标 EMOTIONAL ATTITUDES AND VALUES GOALS 8 重点与难点 KEY POINTS AND DIFFICULTIES 3 9 1 2 生长素的发现过程 教学重点 生长素的产生、运输和分布 教学重点 3 教学重点 TEACHING FOCUS 10 生长素的产生、运输和分布 教学难点 形态学上下端的区分 教学难点 生长素的发现过程 教学难点 科学实验设计的过程及严谨性分析 教学难点 3 教学难点 DIFFICULTIES IN TEACHING FOCUS 11 教法与学法 TEACHING AND LEARNING METHODS 4 12 1 6 5 4 3 2 例子导入教学 例子导入教学 ，以学生熟悉日常事物介入，使学生能理解充分 讲授点拨法 就是教师针对学生在学习知识的过程中存在的知识障碍、思维障碍等进行讲解 互动式教学模式 以植物生长素的发现实验为主线展开教学活动。以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。 设疑导学法 设置些问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握内容 多媒体演示法 辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生感受；渲染气氛 讨论法 使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感 4 说教法 TALK ABOUT TEACHINGS 13 4 说学法 STUDY METHOD 体会原则的重要性，体验学习生物的乐趣，增强学生的探究能力 指导学生自主思考 一步一步理解实 验的设计思路 教学过程 TEACHING PROCESS 5 15 预计用时3分钟。通过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆 4.课堂总结 采用互动式教学模式，引导学生思考。重点学习各个实验的设计思路和原则。 2.讲授新课 生长素的发现 教师宣布下课并且布置合理的作业以巩固今日所学知识。 6.宣布下课 预计用时两分钟。以师生对话的方式展开，通过对日常生活中的现象提问引起学生兴趣 1.导入新课 耐心讲述生长素的产生、分布和运输、以及形态学上端和下端。该部分较为简单。 3.讲授新课 生长素的产生、分布和运输 预计用时3分钟。同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决 5.随堂检测 5 教学过程 TEACHING PROCESS My First Template 达尔文实验 詹森和拜尔的实验 温特的实验 得出结论 01 02 04 03 5 板书设计 My First Template 感谢您的耐心聆听 THANKS FOR WATCHING LOGO 18 $