第五章 问题探究 南水北调怎么调 课件 2022-2023学年高中地理人教版必修三

资源的跨区域调配 走向地理—必修三 —以南水北调为例 1 第一节 我国水资源的区域分布 2 我国水资源的区域分布 一、概况 1、总量丰富，居世界六位，低于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，但人均占有量少。 2、时空分布不均 分布 特点 形成原因 东多 西少 我国东部为季风区、西部为非季风区，东部降水量多、西部降水量少，受海洋气流影响，降水量由东向西逐渐减少 南多 北少 夏秋多冬 春少 我国东部季风区，受锋面雨带自南向北推移的影响，南方雨季长，北方雨季短，降水量南多北少 主要是受季风气候影响，夏秋多雨、冬春少雨 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 3 我国水资源的区域分布 一、概况 3、供需矛盾突出：北方需水量大，但水资源贫乏。 海河、滦河流域人均水资源占有量最少，缺水问题最突出。这里地多、人多、水少，水土配合极为不佳，是水资源最紧张的地区。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 4 我国水资源的区域分布 二、长江作为南水北调水源地的条件 1、长江源于青藏高原唐古拉山各拉丹冬雪峰,注入东海。 自源头到湖北宜昌为上游，接纳了大量支流，水量增加，落差大，水力资源丰富；自宜昌到江西湖口为中游，长江中游流经平原区接纳了鄱阳湖，洞庭湖，汉江等水系，水量大增；江西湖口以下为下游，下游流经平原地区河流支流已不多 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 5 我国水资源的区域分布 2、流经我国丰水区：流域广，水量大，流量稳定且季节变化较北方均衡。 二、长江作为南水北调水源地的条件 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 6 我国水资源的区域的分布 二、长江作为南水北调水源地的条件 3、位置优越：流经三大自然区，上游靠近西北干旱半干旱区，中下游与最缺水的华北地区相邻。 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 7 我国水资源的区域的分布 三、解决措施: 1、建立蓄水工程(时间) 2、修建跨流域的引水工程(空间) 3、合理开采地下水 4、科学用水，节约用水 5、护水资源，防治水污染 2、修建跨流域的引水工程(空间) 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 8 我国水资源的区域的分布 我国水资源时空分布不均，北方需水量大，但水资源贫乏。 江流域广，水量大，流量稳定且季节变化较北方均衡。上游靠近西北干旱半干旱区，中下游与最缺水的华北地区相邻。 总结 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 9 我国水资源的区域的分布 例题 读我国长江南北各项指标比较，回答下题。 比较项目 长江以南 长江以北 水资源占全国总量的比重 81% 19% 土地面积占全国的比重 36.5% 63.5% 水资源利用率 5.5% 63.8% 人口(亿) 7 5.5 耕地占全国的比重 1/3 2/3 水资源前景 1700亿立方米以上 缺水890亿立方米 1、长江以北地区的耕地面积占全国的2/3，水资源总量占全国的19%，下列关于长江以北地区的农业生产叙述不正确的是(　　) A．减少耕地的灌溉面积　　　B．减少水稻的种植面积 C．研究推广抗旱作物 D．推广节水灌溉技术 A 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 10 我国水资源的区域的分布 例题 美国某州盛产蔬菜和水果，该州通过“北水南调”工程和“水银行”(调剂州内水资源余缺的管理机构)运作，较好地解决了州内水资源供需矛盾。下图为该州“北水南调”工程示意图，下表为该州“水银行”交易统计表。完成下题。 (1)该州实施“北水南调”的地理背景是(　　) ①自北向南地势逐渐升高　 ②北部地区湿润多雨　 ③农业用地多集中在中部和南部　④中部和南部聚落较密集 A．①②③　　　 B．②③④ C．①②④ D．①③④ B　 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 11 例题：美国某州盛产蔬菜和水果，该州通过“北水南调”工程和“水银行”（调剂州内水资源余缺的管理机构）动作，较好地解决了州内水资源供需矛盾。图10为该州“北水南调”工程示意图，表3为该州“水银行”交易统计表。完成题。        我国水资源的区域的分布 2.1993年该州“水银行”没有运作，是因为当年中南部地区（ ） A．节水技术改进，用水效率提高            B．产业结构调整，用水量减少 C．水价过高，需水方难以承受              D．降水量增加，水资源充 D　 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 谢谢您的聆听 13 第二节 南水北调的工程方案 14 南水北调的工程方案 南水北调的总体方案是分别从长江上、中、下游调水，以适应西北、华北各地的发展需要，即南水北调西线工程、中线工程和东线工程。 教学分析 教学设计