(练习)课后素养评价20 认识生物的多样性-【提分教练】2022-2023学年八年级生物上册同步(人教版)

1．生物多样性不包括(　D　) A．物种多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．个体多样性 2．袁隆平院士及其团队用海南野生水稻与普通水稻进行杂交，培育出优质高产水稻。从生物多样性的角度分析，这利用了(　C　) A．物种多样性 B．生态系统多样性 C．基因多样性 D．生物栖息地多样性 3．牡丹品种繁多，有王冠、白玉、豆绿等一千多个品种，这体现了(　A　) A．基因的多样性 B．生物种类的多样性 C．生态系统的多样性 D．生物数量的多样性 4．5月22日是国际生物多样性日，下列有关生物多样性的观念中，恰当的是(　D　) A．物种灭绝后，一定可以再生 B．生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁 C．只要生物数量多，生物种类越少，生态系统越稳定 D．我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一 5．下列对我国生物多样性的叙述中，错误的是(　D　) A．我国特有的，古老的生物种类很丰富 B．我国被称为“裸子植物的故乡” C．我国是生物种类最多的国家之一 D．我国的生物多样性不会受到威胁 6．我们对生物多样性最直观、最基本的认识是(　B　) A．数量多样性 B．物种多样性 C．基因多样性 D．生态系统多样性 7．下列例子中，能够证明遗传多样性的是(　A　) A．同窝小猪的体色有白、有花、有黑 B．蚕豆种子生长成蚕豆 C．生物圈中的生态系统多种多样 D．人身上有许多细胞 8．如图为生物多样性的概念图，下列选项正确的是(　D　) A．①是生态系统多样性、②是生物种类多样性、③是基因多样性 B．①是基因多样性、②是生物种类多样性、③是生态系统多样性 C．①是基因多样性、②是生态系统多样性、③是生物种类多样性 D．①是生物种类多样性、②是生态系统多样性、③是基因多样性 解析：生物多样性三个层次之间的关系：(1)生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心。(2)基因的多样性是生物多样性的内在形式，一个物种就是一个独特的基因库，可以说生物种类多样性的实质是基因多样性。(3)生态系统的多样性是生物多样性的外在形式，保护生物多样性，最有效的形式是保护生态系统的多样性。故分析题图可知：①是生物种类多样性、②是生态系统多样性、③是基因多样性。 9．下列关于生物多样性的叙述中，不正确的是(　C　) A．生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现 B．每种生物都是一个丰富的基因库 C．对外来物种的引进不会影响当地的生物多样性 D．我国是生物种类最丰富的国家之一 10．新冠肺炎的病原体出现了多种变异，毒株类型增多，这种多样性的实质是(　A　) A．基因多样性 B．生物种类多样性 C．生态系统多样性 D．生活环境多样性 解析：生物的性状特征是由基因控制的。不同物种的生物基因有较大差别，同种生物不同个体之间基因也有差异。因此，基因的多样性可分为种间基因的多样性和种内基因的多样性。每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上是基因(遗传)的多样性。新冠肺炎的病原体出现了多种变异，毒株类型增多，这种多样性的实质是基因(遗传)的多样性。 11．某县城将围绕“一城新绿半城湖”的理念完成一系列生态建设工程，下列有关该生态工程的分析评价不合理的是(　D　) A．使物种多样性程度显著提高 B．使生物群落的组成更为复杂 C．使生态系统的类型更为多样 D．其主要目的是提高生物多样性的直接使用价值 解析：生态工程建设的主要目的是提高生物多样性的间接使用价值。 12．下列有关生物多样性的叙述中，正确的是(　B　) A．同种生物不同个体之间的基因完全相同 B．保护生态系统的多样性有利于维护基因的多样性 C．生物多样性是指生物种类的多样性 D．生态系统的稳定性与生态系统中生物种类的多少无关 解析：生态系统的多样性包括生物种类的多样性和生态系统的多样性，因此，生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性。因此，保护生态系统的多样性有利于维护基因的多样性。生物多样性的内涵通常包括三个方面，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性导致了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，因此生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定。 13．概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于知识的理解和记忆。下图是“生物多样性之间关系”的概念图。请分析并回答下列相关问题。 (1)A、B、C三项共同组成了生物多样性。A指的是 生物种类 多样性；B指的 基因 多样性；C指的是 生态系统 多样性。 (2)每到花生播种季节，种子公司都会提供许多优质的花生种子供农民选择。这些种子是技术人员利用 基因 的多样性培育出来的。 (3)李阿姨喜欢旅游，坝上草原去避暑、白洋淀看荷花、茅荆坝原始森林看秋叶，