3.不简单的杠杆 教学设计 六年级上册科学教科版

《不简单的杠杆》教学设计 【教学目标】 科学概念：知道利杠杆可以撬起重物；改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。 科学思维：能利用器材设计出杠杆实验，利用发散思维，完成小石头撬动大石头。 探究实践：能完成撬动大石块的探究任务；能用画图的方式记录杠杆 态度责任：能对杠杆保持探究兴趣；尊重事实，如实记录实验数据。 【教学重难点】 重点：能够利用杠杆完成撬动大石块的任务，并用图式记录撬动大石块时杠杆的装置。 难点：能够尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆。 【器材准备】 为学生准备：长木块、大小不同的两块石块、有格子且标明起点A终点B的A4纸、木块、记录单。 教师准备：教学课件。 【教学过程】 一、聚焦 1.出示工人撬动水泥板以及撬动大石头的图片。这两幅图中的工人在做什么？ 2.有什么共同之处？（撬棍） 3.人搬不动石头，为什么借助一根木棍就可以轻松撬动大石头呢？（引出“杠杆”概念，板书。 ） 像图中这样的一根铁棒或木棒就可以变成一个杠杆。杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。 二、探索 1.预学检测：在生活中你见过哪些杠杆吗？ 2.杠杆三要素及杠杆的简单示意图 找出杠杆装置的共同点，并观察杠杆装置的特点，画出杠杆的简单示意图，了解杠杆三要素。（板书） 3.模拟测试：利用木块撬和移动重物 任务一：改变支点位置，用一块小石头和木块将一块大石头从A处撬到B处； （1）要求： ①木块与石头接触位置不变； ②支点高度不变。 （2）观看实验操作视频一。 （3）课堂作业：小组测试并完成记录一。 （4）交流记录单，得出结论：支点靠近大石头时，小石头才能撬动大石头；支点越靠近大石块，大石块移动的距离越远。（板书） 任务二：改变支点高度，用一块小石头和木块将一块大石头从A处撬到B处； （1）要求： ①木块与石头接触位置不变； ②支点位置不变。 （2）观看实验操作视频二。 （3）课堂作业：小组测试并完成记录二。 （4）交流记录单，得出结论：支点越高，大石块移动的距离越远。（板书） 三、研讨 1.模拟测试中，我们是否成功地将重物撬动到指定的地点？杠杆在撬动过程中有什么作用？(是，可以省力) 2.测试过程中，你做过哪些尝试？有什么发现？能够用画图的形式把你的操作过程表示出来？（不是所有的杠杆都是省力的。杠杆的作用效果与杠杆支点的位置和支点高度有关。） 四、拓展 出示图片，让学生说一说图片中杠杆的作用。 说一说，你在生活中还见过哪些杠杆？ 五、课后作业 1.标出羊角锤、剪刀的三个作用点。 【板书设计】 3.不简单的杠杆 杠杆的作用效果与杠杆支点的位置和支点高度有关。 学科网（北京）股份有限公司 $