Unit 2 SectionA 3a-3c 阅读课教学设计2022-2023学年人教版英语八年级下册

上课内容：人教版新目标 八年级下册 Unit 2 Sect ion A Students Who Volunteer 人教版八年下册 Unit 2 Section A (3a-3c) 教学设计 教材版本： 人教版 任教年级： 八年级 课 题： Unit Two Section A 课 型： 阅读课 主 题：Students Who Volunteer 《课程标准》有关要求 一、本课符合《课程标准》 中对于三级语言技能的要求： 理解性技能：从书面语篇中判断和归纳作者的观点及语篇的主旨要义；在听、读、看 的过程中，针对语篇的内容有选择地记录信息和要点；建立语篇与个人的关联，探究 和发现语篇的现实意义。 表达性技能： 围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由；根据所读语篇 内容和所给条件，进行简单的口头或书面改变、创编；围绕相关主题，运用所学语言， 以书面语篇的形式描述和介绍身边的人和事物，表达感情、态度和观点。 二、本课符合英语学科核心素养四个方面的维度： 语言能力：能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含 意义；能在听、读、看的过程中， 围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括 主要能容；围绕相关主题，运用所学语言，与他人交流；能选用不同句式结构和时态， 描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。 思维品质：能把握语篇的整体意义；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能提取、 整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点；能根据语篇推断人物的心 理、行为动机等；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，做出正确的判断。 文化意识：能初步理解全体人类共同价值的概念；运用所学语言表达自己的价值取向； 有社会责任感；能欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣；有正确的价值观和积 极向上的情感态度。 学习能力：能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流； 能在学习活动中积极地与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考， 主动探究，发现并尝试用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 本课符合《课程标准》中人与社会主题范畴下的社会服务与人际沟通中的子主题 3：志 愿服务与公共服务。 本节课设计符合课标对于级别标准的描述。提升学生英语学科素养，重在通过阅读发 展学生的创新思维和知识的迁移能力。 单元内容分析 1. 单元话题： 本单元的话题是志愿服务及慈善活动 2. 单元课型： 一般分四个课型：听说课、语言知识及语法课、阅读课、综合技能及写作课。 3. 单元内容整体分析： 本单元话题涉及援助与关爱。从编排设计上看，1a-1c 旨在呈现、学习不同援助方 式的英语表述，为词汇输入阶段；2a-2d 活动通过听、说练习此前所学的词汇表述，并 在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法;3a-3c 活动通过阅读强化对单元 主题内容及语言项目的理解，为后续的语法总结归纳做好铺垫。Section A 部分的教学 重点是学习用情态动词could 表达建议，正确使用有关援助的表述、短语动词以及相 关表达中的动词不定式。 本单元的“语法聚焦”部分传递出三个层面的多样化内容: (1) “提供帮助及志愿服务”主题下的句型结构，尤其是用情态动词could 表达如何 为他人提供帮助。在这样的用法中，could 含有建议的语气。 (2) 相关短语动词(phrasal verb)的学习及运用。短语动词语义丰富、多变，有较强 的习语特性，用法上又有其自身的语法特性，是学生学习的难点之一，也同样成为各 类考试的高频考点。 (3)动词不定式: 本单元涉及不定式用作宾语(hope to do)、状语(visit the sick kids in hospital to cheer them up)、宾语补语(ask them to come)、对疑问词的限定(how to care for animals)及形容词后的不定式结构(be able to do)。 学词汇，我 to make SECTIONB 内容介绍 to make to think 本单元的Section B 部分侧重同情和关爱。 在语言方面，除进一步学习短语动词 和不定 to decide 式结构外，文段中的表述及结构更加丰富；技能方面，通过“听说 入手→突出阅读→创写语篇”这样的过程训练、发展学生的综合语言技能；策略上， 强调外语学习中理解、分辨词性、学生独立完成的重要性，引导学生在语言运用中通 过词性判断及理解词义；情感上，教育、培养学生对他 用所构建的人表示同情及关爱。 4. 本节课程内容在本单元的定位 话题上: