1.3[教学设计]民族-【一站式课堂】2023-2024学年八年级地理上册优质备课包课件+教学设计+分层作业（人教版）

( 人教版初中地理　　八年级上册 ) 第三节　民族 ( 教学目标 ) 1．结合少数民族语言、文字、服饰、节日、非物质文化遗产等图文资料，了解我国部分民族的民族文化，激发学生的爱国情感。 2．运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。 ( 教学重点 ) 运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。 ( 教学难点 ) 运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。 ( 教学准备 ) 收集学校所在区域民族构成的资料和民族风情资料。 ( 教学过程 ) 新课导入 出示“中国的省级行政区域填充图”，提问：图中A、B、C、D、E分别代表哪个省级行政区域？这些省级行政区域有什么共同点？结合学生的回答一方面巩固我国省级行政区域的位置、名称、区域划分等知识，另一方面强调这五个省级行政区域都属于自治区，自治区是民族自治的地方，各民族自治区域都是中华人民共和国不可分割的组成部分，我国自古以来就是一个统一的多民族的国家。引入新课。 新知探究 中华民族大家庭 1．民族构成 【教师活动】出示“庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的‘民族团结’方阵”图，引导学生读图理解在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。引导学生理解中华民族是一个团结、和睦、统一的多民族大家庭。 【学生活动】结合教师出示的“庆祝中华人民共和国成立70周年大会上的‘民族团结’方阵”图，了解我国的民族数量。 【教师活动】出示“我国历次普查民族构成”图，引导学生分析我国民族人口构成特点。结合我国七次人口普查结果，在中华民族大家庭中，汉族人口最多。2020年汉族人口数约占全国人口总数的91%。其他55个民族人口较少，称为少数民族。少数民族人口数占全国总人口比例虽然较低，但从1982年第三次人口普查开始，少数民族人口数占全国总人口比重持续升高，这也反映了国家对少数民族的关爱。 【学生活动】结合教师出示的“我国历次普查民族构成”图，分析我国民族人口构成的特点。 【教师活动】指导学生阅读教材第15页第2自然段，引导学生分析各少数民族的人口特点。各少数民族的人口多少不一，壮族人口最多，超过1 600万人；满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族人口较多，都超过500万人；有些少数民族人口很少，不到1万人。我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。 【学生活动】阅读教材第15页第2自然段，了解我国各少数民族的人口特点。 【承转】民族是在人类社会长期发展过程中形成的。各民族文化既相互交融，又多元发展。文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。 2．民族文化 【教师活动】出示“几种民族文字‘我是中国人’的写法”图，引导学生理解大多数民族有民族语言，有些民族有民族文字。引导学生加强民族凝聚力和国家认同感。图中汉族文字有简体、繁体两种字体，让学生知道，字体不同是“一国两制”的国情所需要的。 【学生活动】结合教师出示的“几种民族文字‘我是中国人’的写法”图，增强民族凝聚力和国家认同感。 【教师活动】出示阅读材料“我国的民族语言”，引导学生了解我国的语言概况以及汉语的特点，理解各民族语言的和谐发展，对维护国家统一、民族团结，促进社会、经济、文化发展具有重大意义。 【学生活动】阅读教师出示的阅读材料“我国的民族语言”，了解我国的语言概况。 【教师活动】指导学生阅读教材第15页第3自然段，引导学生理解中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各民族共同创造的。在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化，受到世界各国人民的尊重和关注。并出示相应的图片，引导学生了解中华民族灿烂的文明。 【学生活动】阅读教材第15页第3自然段，结合教师出示的图片，了解中华民族的灿烂的文明。 【教师活动】结合所学“中华民族大家庭”内容，完成学习任务单中的任务一。 【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。 【承转】每个民族都很有特色，同学们想不想到他们生活的地区更加深入地了解他们的文化呢？他们都生活在哪里呢？ 二、民族分布特点 1．民族分布特点 【教师活动】出示“中国民族的分布”图，引导学生读图分析、归纳得出：汉族人口遍布全国各地，相对集中在我国东部和中部，与很多少数民族杂居。 【学生活动】结合教师出示的“中国民族的分布”图，读图分析汉族人口的分布特点。 【教师活动】出示“中国民族的分布”图，引导学生读图分析得出：壮族主要分布在广西壮族自治区，藏族主要分布在西藏自治区，维吾尔族主要分布在新疆维吾尔自治区，蒙古