2024届高考模拟作文“正确看待‘林黛玉体’”导写及范文

2024届高考模拟作文“正确看待‘林黛玉体’”导写及范文 【原题呈现】 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “横竖就拿那么一点工资，还要24小时使唤人了”“你瞧，又开始画饼了，我要是信了，怕是要哭断肠去了”……“林黛玉体”在网络走红，在某社交平台，拥有1.3亿阅读量和5.3万讨论者。有人认为，这种“亚文化”的流行，推动了古典文学的传播，促进了传统文化的继承和传承。但也有人说，这种“梗文化”，破坏经典文学的美感，是对经典的随意糟蹋，令人不适。 读了上述材料，你有何看法？请联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【审题指导】 本题考查写作能力。 材料解读：本题是一道典型的二元思辨类作文题。 材料由三个部分组成。 第一部分讲的是“林黛玉体”走红引起网友的阅读与讨论。第二、三部分讲的是网友的观点。一种观点充分肯定“林黛玉体”的意义，认为它是一种“亚文化”，增强了古典文学作品之于当代的魅力，激活了经典的活力，促进了传统文化的继承和传承；第二种观点否认“林黛玉体”的意义，认为它是“梗文化”，是对经典的随意糟蹋。实际上，争论的实质是，如何在网络时代传承经典，传承传统文化。因此，写作时要围绕关键词“经典”“文化”“网络”展开分析。 考生可扣住其中一个观点来写。不管如何立意行文，都要围绕“经典”“文化”“网络”展开。 立意指导： ①多点“林黛玉体”又何妨，经典不应神秘化和神圣化。 ②激活经典，仅靠网络不可取。 ③要尽可能地提供条件引导大众深度阅读，提升大众的古典文学修养，推动古典文学的传播。 【优秀范文】 1.正确看待“林黛玉”体，多读书继承文化经典 “林黛玉发疯文学”走红后，“林黛玉体会毁掉红楼梦吗”这一话题引发了大量网友讨论。有人并不觉得这种新的“文学创作”是对书中人物的打趣，反而认为是因为喜欢而产生的一种共鸣；有人则认为这种行为不尊重经典文学人物，担心会因此误导没有看过《红楼梦》的人对林黛玉产生误会和偏见，是对经典的误读；还有人认为这种网络流行语不仅会消耗大众对《红楼梦》的喜爱，还会影响人们正常的语言表达，造成“网络失语症”……网友的担心虽不无道理，但说“林黛玉发疯文学”会毁掉《红楼梦》却着实小题大做了。 从使用者的角度看，“玩梗”更多地是享受其带来的愉悦感和互动感，是属于他们自我情感的另类表达，他们不仅没有想要恶搞经典的意思，相反更多的是对经典人物的认同。作为互联网语境下的一种文化现象，“林黛玉发疯文学”利弊共存，一方面应该有充足的文化自信和娱乐精神，对“梗文化”多一点包容和理解；另一方面，应理性运用这一话术，分清“戏说”和“胡说”的区别，划清网络语言和书面语言的界限，给予经典作品和汉语文化足够的尊重和敬畏。 从经典文学的角度看，“林黛玉发疯文学”的走红不失为其融入年轻人的一个契机。知名红学专家夏晓宁说过：“文学经典能流传百年的，都没有那么脆弱。”经典只有被传播得更广，才会收获更多人的关注，进而吸引更多的人去阅读原著、爱上原著。与其将经典束之高阁，不如用年轻人喜欢的方式仿写、创作，反而能够降低原著的距离感。与《红楼梦》相比，《三国演义》被网友“玩梗”的次数要更多，就拿诸葛亮这一人物来说，前有“诸葛村夫”，后有“卧龙凤雏”，虽然曾多次“被玩坏”，但人们并没有将这些网络梗带入原著中去，反而有更多的人因此对诸葛亮和《三国演义》产生兴趣，愿意去进行更深一步的了解和阅读。 “林黛玉发疯文学”的走红虽然带来了极大的流量，但对于文化的传承和革新来说，显然没有实际意义，当模仿的热度退去后，“林黛玉发疯文学”的价值也就烟消云散了。 如何借助网络热梗的流量来传播经典文学作品等优秀传统文化，将短暂的流量转化为持久的热爱，需要相关机构的持续发力。第一，引导正能量。“玩梗”可以但要适度，不能违背文化审美趣味，不能丑化优秀传统文化，谨防低俗、庸俗等负面色彩，尤其主流媒体要扛起意见领袖的大旗，树立正确的舆论风向。第二，增强传播力。密切关注社交媒体中对经典文学作品的复制行为，把握裂变传播的节点，通过议程设置主动介入网络热梗的传播过程，提供更多经典文学作品的优质信息，安排可供网友进一步讨论、传播的议题。第三，学会“蹭热度”。相关领域的机构和专家要善于“跟风”，比如与网友一起参与二创，针对热点话题制作短视频；与网友针对热门话题进行互动，通过具有“网感”的形式推动经典文学融入年轻人群体等等，将网友的注意力从“文学梗”转移到经典文学上来，用热点文化现象为经典文学作品引流。 冰心先生在《忆读书》的结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书。”能够对文学名著里的人物语言活学活用，至少说明他们读过这一作品，并且较为熟知，才能模仿得惟妙惟肖。而这种“