第18课 戏曲脸谱（教学设计）赣美版美术四年级上册

《戏曲脸谱》教学设计 教学目标： 认知目标:让学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的象征意义,培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。 实践目标:①让学生学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤,按步骤绘制戏曲脸谱。 ②让学生掌握脸谱图式的基本规律——夸张与变形。 情感目标:通过对戏曲脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,增强民族自豪感。 学情分析： 本课教学对象是小学四年级学生,他们已经具备了很强的感知力、理解力和资料收集能力,利用这一优势,组织学生收集关于脸谱的资料,便于课上与课下的交流。而且学生对“时、空”观念也比较明确,有意注意占优势,并且能长久保持,对新鲜事物感兴趣。戏剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜的、有趣的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 重点难点： 重点:探究戏曲脸谱的分类与象征意义。 难点:了解脸谱最主要的造型特点如夸张手法的运用。 教学过程： 一:设问导入 1、课前问同学们一个问题:中国的四大国粹是什么? 生答,教师总结:中国医学、国画、京剧。 2、课前播放歌曲《说唱脸谱》小段 师提问:同学们,首先呢今天老师呀要带领大家去观赏一首歌曲,请你们仔细的观赏思考这么一个问题:歌词内容都告诉了我们什么信息。 生答:各种各样颜色的脸谱 同学们,戏曲呢是我国的四大国粹之一,今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分——脸谱艺术。(课件出示课题) 3、师讲述:戏剧脸谱是我国的宝贵的文化遗产,脸谱的图案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征,具有其特定的谱式和色彩。 【设计意图】通过播放歌曲，吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣。 二;欣赏感知,了解特点 1:(猜脸谱) 课件出示(张飞,关羽,包公)的图片,请同学们进行猜测,你是怎么的才出的呢? 生答:从颜色和大刀(关羽),从图案和颜色上(包公)…… 师进行及时的表扬,并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何? 生积极的发言猜测。如红脸的关公忠胆狭义,黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等…… 师:对,同学们讲的真好,那么在猜了这些图案后,我们的脸谱图案还有很多样式,那么现在我们就一起来看下还有哪些图案及其样式,他们又代表了什么样的性格特征呢?(讲解白,蓝,黄,紫……脸谱)。 思考:图案的左右两边的形状、颜色、大小有什么特点? 生:对称(齐答) 师小结:同学们答的很好,脸谱图案一般是对称的,也有些局部是不对称的。 【设计意图】让同学们在猜玩中体验学习脸谱图案的乐趣,掌握脸谱的形状和颜色大小的特点,激发同学们的积极性。 2、师:脸谱的图案非常的丰富, 每个部位的图变化多端,有规律但无定论这些图案通常都画在哪里呢?(出示图片进行讲解) 师总结脸谱特点:对称、颜色鲜艳对比强烈 【设计意图】让同学们更深入一层的掌握脸谱图案的谱式及其特点。 3、(画脸谱) 课件打出步骤图,老师演示 (1)画出头形、定五官位置 (2)确定人物类型(红、黑、反派、正派.....) (3)用线画纹样(流畅、和谐、美) (4)涂画色彩(有主色、黑色和白色)出示课前准备好的脸谱图 【设计意图】通过教师的直接的演示讲解,使学生深入的掌握脸谱图案的画法。 三、因材施教,巡视指导 四、作品展评,审美体验。 (1)、初评(四个大组,请每个大组的同学带上自己画好的脸谱图一齐上台亮相,请底下的同学们评出最好的几位) (2)、终评(放戏剧音乐,将4个大组的初选的作品挂在“戏剧大舞台”作业展示板,请同学们互相评价,最后师进行点评) 【设计意图】通过评价，学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，表扬画出真情实感的学生，鼓励也进一步增强了学生的创作信心。 五、师小结: 今天,我们学习了绘制脸谱,大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在,还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱,希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术,提高对戏剧艺术的欣赏能力,弘扬祖国传统艺术。 六、课后拓展: 同学们,除了在我们的戏剧中能见到脸谱图案,在现在生活中还有哪里能见到呢? 生答:面具,服饰…… 师小结:是啊,这些漂亮的脸谱图案与我们的生活也是息息相关的,它不但美化了我们的生活而且丰富了我们的生活,宏扬了我们的民族艺术,同学们课后可以去网站上查找。 学科网（北京）股份有限公司 $