第18课 戏曲脸谱（教学设计）-2024-2025学年赣美版美术四年级上册

《戏曲脸谱》教学设计 课标分析 《戏曲脸谱》是四年级的内容。属于、“造型・表现”学习领域。《美术课程标准》第一学段（3—4年级）中【造型•表现】 学习领域的目标是：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课以课标为依据，结合我四年级学生的情况制定教学目标：1通过感受色彩的变化体会不同的人物性格。在教学设计中围绕学生情感、态度、价值观的培养目标，注重了学生多种感官的参与。 引导学生通过闻一闻、摸一摸调动多种感官，为创作活动奠定了良好的基础。 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。所以，技能技巧的培养是不容忽视的一部分，尽管面对的是四年级的孩子，但是双基不落实，孩子们的创作就无从下手。所以，在本课的教学中，依然注重了线条组织的讲解和演示，帮助学生用所学知识去实现自己的好想法、好创意。本课在评价中也体现了课标的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。因此，在本课的评价环节，我设置了课前预习，引导孩子在收集中体会、并说出作品的美。潜移默化中对“作业要求”进行了反馈，也在收集过程中，增强了学生的自信。 教材分析: 本课是脸谱的欣赏与认识与制作融为一体的综合课、主要是对中国传统艺术的初步认识和模仿学习、也是对以前学过的人物肖像画，色彩.对称图案等知识的综合运用、脸谱是中国戏曲独有的图案化的性格化妆、具有浓厚的装饰趣味，本课通过视频,文字,图片和范画来介绍中国戏曲脸谱及其特征和象征意义。 学情分析 《戏曲脸谱》一课是人教版四年级的内容，此年龄段的学生已经具备了基本的造型能力。学生已进入了四年级的下学期，经过三年多的美术教学学习，孩子们已经掌握了形、色等基本语言。尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了一定的学习美术欣赏和评述方法，对美术学习有一定的兴趣。能用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，能学习美化环境与生活。但在某些方面还有待提高与加强，比如个别学生的课堂文明习惯还有待培养，要让他们学会倾听、学会观察，养成较好的自律性，还有的学生技能上比较弱，跟不.上绝大多数同学的学习进程，对他们的学习还有待提高。所以在教学设计中围绕学生情感、态度、价值观的培养目标 教学目标： 知识目标：学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的象征意义，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。 实践日标:让学生学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤,按步骤绘制戏曲脸谱。让学生掌握脸谱图式的基本规律一夸张与变形。 情感目标:通过对戏曲脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，增强民族自豪感。 教学重难点： 本课的评价不但体现了课标的理念和目标，充分发挥了激励与反馈功能，还符合学生年龄特征，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展，也在游戏情境中，增强了学生的自信。 教学过程 导入 1、提问:咱们一起欣赏了一段戏曲,有没有同学知道这是哪种戏?(京剧)师:对，京剧是我们国家的精粹,受到全国乃至全世界人们的喜欢。 而脸谱是京剧中的一大特色,今天我们一起来学习《戏曲脸谱》。(揭题) 2介绍京剧中的角色师:脸谱的样式非常繁多，咱们如何区分它们呢?我们可以从角色上来区分，那么它们只分为“生、旦、净、丑”这四种，我们一-来了解一下:提问:他们的脸和我们的脸有什么不同? (五颜六色、画满花纹) , 所以咱们把净角又称作“大花脸”。 和净角相比，刚才我们学的生角和旦角都是略施脂粉，只化了个淡妆的。丑:丑角，俗称“小花脸”,他们可是京剧当中的笑星,是专程用来幽默、搞笑的角色。 3、脸谱的色彩与性格 师: 脸谱的画法很多,特别是净脸,不同的颜色代表不同的性格,不同的花纹代表着不同的人物。你们瞧，这是红脸的关羽，他武功高强,被后人称为“武圣”,而且，为人忠诚。 据说，曾经被曹操抓获，但曹操爱惜他是一人才，想让他归顺自己,但关羽最后还是回到了刘备身边。由此我们推出:红脸代表忠诚、勇猛。红脸的代表还有:赵匡胤、后羿。 4、学生根据课前查阅的资料回答问题,教师加以总结。 5、师:昨天，你们也查阅了资料，哪位同学来说说自己所查到的人物? (生....总结:同学们说的真棒,京剧中常见的脸谱，除了红脸还有黑脸张飞包拯代表公正,白脸的曹操代表奸臣，蓝脸的窦尔敦代表草莽英雄,黄脸的典韦表示残暴等等。 6、音乐《说唱脸谱》,加深印象 师:想记住他们，其实很简单咱们只需要学会一首歌就行了,这首歌很多同学听过,会唱的可以跟着一起哼。 7、谱式介绍提问:今天，咱学习了这么多的脸谱，有没有同学看出来了,这些脸谱有什么共同的特征? 7(对称、基本对称) 师:要画好脸谱，并不简单，让咱们进入化妆间，来了解了解它的谱式吧!最常见的谱式有三种: 8、 整脸:在整个面部涂上一种主色，不勾花纹，而是用黑色画出眉、眼、口、鼻的纹理。如:咱们开始讲到的关羽、曹操。 9、三块瓦脸:在整脸的基础上,用黑色大块把眉毛眼睛、鼻子嘴巴突出出来。如:后羿、典韦等。 10、. 十字门脸:用一个色条从额头- - 直勾到鼻尖以下，色条和眼窝构成- 个“十”字，这种脸就叫做“十字门脸”，如:张飞姚期等。视频示范 .老师比较喜欢四大角色中的净角,所以我想给大家示范一下如何画个大花脸。 (边操作边讲解) 11、学生作业选择自己喜欢的颜色和谱式，绘制一张戏曲脸谱。 师:由于时间原因，大家画好了基本的脸型与五官,我们只需要给它们画上花纹和涂色。(学生绘画,老师辅导，课件播放学生作品及谱式图) 12、作业展评选出具有代表性的作品展贴在黑板上，并请学生介绍自己的作品，选出3张最优秀的作品。 13、拓展现在的脸谱不仅仅出现在舞台上,在生活当中也随处可见，它能装饰水瓢、装饰衣服、装饰。鞋子还能装饰水杯。除了画在脸上，还能画在面具上、鸡蛋上、石头上、盘子笔筒上，美化我们的生活与环境。 《戏曲脸谱》课后反思 今天，我执教了《戏曲脸谱》一课。通过课前准备、上课，以及课后教研员及老师们的评课，收获颇多，对美术课的定位进行了深刻思考： 一、美术课应符合学生年龄特点由于本课是四年级的内容，所以在教学设计中围绕学生情感、态度、价值观的培养目标，注重了学生多种感官的参与。引导学生通过视频，从而感受中国传统文化的魅力。引导学生感受色彩带来的不同人物性格，和了解脸谱的特点，调动了每个孩子的积极性，为接下来的创作活动奠定了良好的基础。 二、美术课应符合美术课标的精神在评价中应努力体现课标的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。因此，在本课的评价环节，我设置了“走一走，评一评”的游戏情境，引导孩子在观察中体会、并说出作品的美。潜移默化中对“作业要求”进行了反馈，也在游戏情境中，增强了学生的自信。 三、美术课应符合美术学科特色美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观” 三个维度设定。所以，技能技巧的培养是不容忽视的一部分，尽管面对的是四年级的孩子，但是双基不落实，孩子们的创作就无从下手。所以，在本课的教学中，依然注重了线条组织的讲解和演示，帮助学生用所学知识去实现自己的好想法、好创意。 总之，一节课的执教带给我的收获，不只是对一节教材的深入挖掘，更多的是对本学科教学的思考。相信这样的思考，也一定会促进我的日常教学。 学科网（北京）股份有限公司 $$