第6单元 记一次游戏-【勤径千里马】2023-2024学年四年级上册语文同步作文

第兴单元 记一次游戏 习作要求剖一剖 习作内容∥ 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人…游戏可以锻炼 我们各方面的能力，可以让我们进人自由自在的快乐天地。今天就让我们来做 一做、写一写有趣的游戏。 习作目标∥ 1能按一定的顺序把游戏的过程写清楚，印象深刻的地方写精彩。 2学会运用动作、语言、神态等描写方法，刻画人物的心理活动。 3写出游戏中自己当时的心情、感受，表达真情实感。 习作要求∥ 1将游戏类型、场地以及规则等介绍清楚。 2按照“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序将游戏的过程写清楚 3抓住游戏过程中的语言、动作、神态以及心情变化等将游戏过程写 生动。 4抓住游戏过程中感受最深的地方写具体，并写出自己的感受。 同步作文·四年级（上册】 思维导图画一画 游 “我”抽签抽到“老鹰” 戏前 戏 一老师布置游戏现扬 “母鸡”护崽严实 游 “我”跑得满头大汗却 “我”两次把乒兵球吹到 捉不到“小鸡” 中 游 水杯外面，有点气馁 “我”用假动作成功捉 在老师的鼓励下，“我” 到“小鸡” 调整心态后成功了 和大家约好下次继续玩— 戏 戏 “我”抱着奖品美滋滋 地回家了 老鹰捉 吹乒 小鸡 乓球 记一次游戏 游 腿上的气球都被踩 “我”和发小一起挑 爆的就算输 前 戏前 战“不要笑”游戏 “我”东躲西藏，被 不 游 “我”决定讲笑话， 但发小根本不笑 同学踩爆了几个气球 戏 要 “我”主动进攻，赢 气球 发小不停地做鬼脸， 挑 终于把“我”逗笑了 了游戏 和发小一起玩的时光 游 明白了只有主动出击 戏后 真美好 才能拥有更大的胜算 88 的 联的的 的 形的的 的的的好 的的 助的的 卧防 提升写作能力的学习宝典见此图标国酮抖音微信扫码 第六单元的 习作方法学一学 课文中找方法 剂用动作描写表现游戏场面的激烈 游戏的过程离不开动作描写，恰当的动作描写可以再现游戏激烈的场面， 给人以身临其境的感觉。 示例：然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人 愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀 螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 这段话写了小伙伴用他的大陀螺向“我”的小陀螺进攻的场景。其中 “摇头晃脑”“挺着肚皮”等词语写出了大陀螺得意扬扬、不可一世的样 子，烘托出大陀螺主人的傲慢。“不动声色地闪躲”反映出了“我”因为 自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态。 运用修斟手法表现游戏的有趣情节 运用比喻、拟人等修辞手法，可使语言表达更加形象、生动，进而突出游 戏现场的热闹气氛与有趣程度，感染读者。 示例：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在 一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支 撑，点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底 溃败了。 通8酒 0酒道洛酒 游酒海治油海 治海道治酒 ，的海测 89 同步作文·四年级（上册】 本段中，“顽强”一词说明这只小陀螺的特点，表现出“我”内心的 惊喜。运用拟人的修辞手法，赋予原本没有生命的陀螺以人的感受和意 识，使表述更加生动形象，表达了“我”对小陀螺的喜爱。 以心情变化为主线来整体布局 心情是一种情感状态，它会随着环境的变化而变化。写作时，我们可以以 心情变化为主线来布局文章。 《一只窝囊的大老虎》一文中写了“我”童年时一次难忘的经历： “我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到了同学的嘲笑，自 己却一直不明白原因。文中以作者的心情变化为主线，从期待参加文艺表 演时的渴望，到排练节目不会豁虎跳的失落，再到演出时的紧张，最后是 演出完毕后的狼狈。全文语言平实、质朴，能让读者真切地感受到“我” 成长中的困惑。 范文中学方法 运用多种猫马手法展现游戏的场面 场游戏可能会涉及多个小朋友，我们不可能把每个人在游戏中的表现都 写出来。在写作时，我们可以运用多种描写手法把游戏的重点过程写下来，把 重点的场面写精彩。可以选择典型的一个或两个场面或人物进行详写，再略写 其他同学发生的有趣的事，这样就能让读者从中感受到整个游戏过程的精彩， 详略得当，使读者一目了然。 90 的 形的的明 形的的的 的的 的的的好 的的 助的的 卧防 提升写作能力的学习宝典见此图标酮抖音微信扫码 第六单元的 示例：我马上伸出手，在空气中比画出一个长方形，表示一面镜 子，又用大拇指顶住自己的鼻子，变成了正宗的猪鼻子，台下马上有人 喊：“猪！”我疯狂点头，他好像明白了我的意思，于是小声地念着： “猪”另外一个同学脱口而出：“猪八戒！”张豪一脸希望地问： “几个字，几个字？”我做出一个“六”的手势，吴风马上乳道：“猪入 戒照镜子！”老师点点头，