《看日历》第二课时（教案）北师大版三年级数学上册

第七单元 年、月、日 ·第2课时 看日历（二）· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 学生在日常生活中，对年月日有一定的了解，但并不全面。尤其是年、月、日之间的关系，以及平年和闰年的判定方法，这对学生来说是一个难点。因此，课堂上可以通过观察、讨论等活动，让学生自主发现判定平年和闰年的方法，教师只需适时引导总结。 2、 教学目标 1.了解平年、闰年的有关知识，掌握判定平年、闰年的方法，能正确判断平年和闰年。 2.知道平年、闰年的天数，掌握计算平年、闰年天数的方法。 三、重点难点 【教学重点】 掌握判定平年、闰年的方法，能正确判断平年和闰年。 【教学难点】 掌握计算平年、闰年天数的方法。 四、教学过程设计 第一板块 【复习旧知 引入新课】 师：上节课我们学习了有关年、月、日的相关知识，下面我就来考考大家。 1. 说一说，填一填。 （1） 一年有______个月，大月分别是_________________。小月是______________。 （2）大月有____天。小月有____天。 （3） ____月是特殊月，平年的 2 月有____天，闰年的 2 月有____天。 全班学生一起回答，老师出示答案。 师：同学们真棒！看来你们对我们前面学习的知识掌握的很牢固啊。 师：2月是个特殊月，那你知道什么是平年？什么是闰年吗？说说你是怎么想的。 学生回答自己的想法。 师：今天我们就一起去探索一下吧。（板书课题：看日历（二）） 设计意图：复习旧知，唤起学生的对已有知识的经验，为新课的开展做好铺垫。 【答案】1.（1）12；1，3，5，7，8，10，12月；4，6，9，11月 （2）31；30 （3）2；28；29 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.平年、闰年的判断方法。 出示教材例题：（1）把附页 2 中 2009～2016年2月份的天数记录在表格中。 年份 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2月天数 师：独立完成表格，组内说一说你发现了什么？ 学生填写表格，老师巡视。 学生汇报填写结果： 年份 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2月天数 28 28 28 29 28 28 28 29 师：仔细观察，2 月的天数有什么变化规律？ 生1：2月的天数有28天，也有29天。 生2：2009~2011年的2月只有28天，2012年的2月是29天。2013~2015年的2月只有28天，2016年的2月是29天。 …… 师：通过前面的学习我们知道了2月有28天的是平年，有29天的是闰年。 生3：2009~2011年是平年，2012年是闰年；2013~2015年是平年，2016年也是闰天。 师：哪位同学可以用一句话总结出我们的发现？ 生4：一般每4年里有3个平年，1个闰年。 师：同学们都回答的非常好。 出示教材例题：（2）把下表中是闰年的年份涂上颜色。 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 生：我知道 2016 是闰年。 师：先独立完成，然后小组交流，说一说你是怎么想的。 学生独立完成，小组交流。 学生汇报： 方法一：根据“一般每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年”进行推算。 生1：2016年、2020年和2024年是闰年。 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 师：想一想，这些闰年和4有什么关系？ 学生思考，并说出自己的想法。 生：2016÷4=504；2020÷4=505；2024÷4=506，它们都可以被4整除。 所以，都能被 4 的整除的一般都是闰年。 师：公历年份能被 4 整除的一般都是闰年，公历年数是整百数的，必须能被 400 整除才是闰年。 例如：2100年 2100÷4=525，而2100不是400的倍数，所以2100 年不是闰年。 问题（3）：如果2016年国国10岁，那么国国18岁那年是平年，还是闰年？说一说你的想法。 学生独立思考，同桌交流。 学生汇报： 生：2016年是闰年，我们可以通过列表来观察。 方法一：列表法。 生1：国国18岁那年是闰年。 师：还有其他的方法吗？ 方法二：计算法。 先算国国再过几年18岁，再根据2016年是闰年计算出过同样年数的年份是平年还是闰年。 如果2016年国国10岁，那么再过18-10=8（年），国国18岁。 2016是闰年，再过8年，即2个4年，也是闰年。 师：你知道自己 18 岁那一年