第2讲 诸侯纷争与变法运动 - 2024年高考历史一轮复习【精讲+背记+典练】（中外历史纲要上）

2024年高考历史一轮复习【精讲+背记+典练】 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第2讲 诸侯纷争与变法运动 【课标】通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 1、 春秋战国时期的政治变动 1.分封制和宗法制受到冲击，周天子失去“天下共主”的地位。 2.诸侯争霸，列国纷争 (1)表现 ①“春秋五霸”：春秋时期的时代特点是争霸。各诸侯国以尊王为旗帜，建立霸业，实质是奴隶主的掠夺战争。 ②“战国七雄”：战国时期的时代特点是兼并。齐楚秦燕赵魏韩等战国七雄同时并存。各国以统一为目标，攻城灭国。 (2)影响 ①初步实现了局部统一，有利于民族交融。 ②兼并战争中，各诸侯国纷纷改革变法，推动了社会由奴隶制向封建制演变。 3. 民族关系发生变化：在频繁往来和密切联系中，戎狄蛮夷等族产生华夏认同观念，战国时期，戎狄蛮夷等族逐渐融入华夏族，华夏族更加稳定，分布更为广泛。 【概念阐释】 尊王攘夷：本义上“尊王”，即尊崇周王的权力，维护周王朝的宗法制度。“攘夷”，即对戎狄对中原诸侯的侵扰进行抵御。后来演化为具备复杂含义的政治术语，在中国、日本、朝鲜半岛等地区的历史上发挥着重要作用。 王制：即天子制度。王，指周王、周天子。王制为大一统理论核心内容，流行于战国秦汉时期。其主张是只有统一天下的王（天子）才可使用王制，诸侯等不可逾礼使用。 二、春秋战国时期的经济发展 1.表现：铁制农具开始使用，牛耕推广，各国纷纷兴建水利灌溉工程：都江堰、郑国渠、芍陂。 农业进步 井田制瓦解小农经济出现，工商业繁荣 2. 影响：阶级关系变动；变法运动的推行 三、春秋战国时期的百家争鸣 1.背景：（1）经济上：井田制崩溃，封建经济的形成和初步发展; （2）政治：周王室衰微，分封制崩溃，诸侯兼并战争不断； （3）阶级关系：“士”阶层的活跃和受重用； （4）思想文化：从“学在官府”到“学在民间”。 2.代表： （1)儒家： A孔子——儒家学派的创始人 ①政治：核心观念是“仁”，主张统治者“为政以德”。提出“克己复礼”，主张恢复西周等级森严的礼乐制度，同时承认制度随着时代变化应当有所改良。 ②教育：提出以“有教无类”的思想办学，打破了过去贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。 ③文化：整理六经，对夏商西周的文化传承做出了重要贡献，后成为儒家经典。 B孟子：认为人性善，提倡“仁政”，提出民贵君轻。 C荀子：认为人性恶，主张隆礼重法。“制天命而用之”。 (2)道家 A老子——道家学派的创始人 ①哲学：“道”是天地万物的本原，追求天人合一。辩证法：事物存在着相互依存、相互转化、对立统一的矛盾。 ②政治：主张顺其自然，无为而治。 B庄子：崇尚逍遥自由 (3)其他派别 派别 代表 主张 墨家阴阳家 邹衍 提出“相生相胜”理论，代表了中国古代对自然界朴素的科学认识 墨子 提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，提出“尚贤”的政治主张 法家 韩非 主张以法为工具管理国家，控制臣民，体现了中央集权的政治思想 3.影响 （1）是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动。 （2）不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响深远。 【概念阐释】 诸子百家：春秋战国时期所形成的各个学派。诸子即学派的代表人物，如儒家的孔子、孟子，道家的老子等。百家即各个学派，如儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小说等十家。 四、春秋战国时期的变法运动 1.目的：富国强兵。 2.结果：逐步建立起君主专制的政治制度。 3.代表：秦国的商鞅变法。 (1)时间：公元前356年。 (2)内容 经济 “废井田，开阡陌”，推动土地私有制发展；重农抑商，奖励耕织 政治 奖励军功，剥夺和限制贵族特权；普遍推行县制，县的主要官员由君主任免 社会管理 强制大家庭拆散为个体小家庭；在民间实行什伍连坐，互相纠察告发 (3) 影响：商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最彻底的一次变法。使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 1.结合所学说明图1和图2所示形势不同点，反映了春秋战国时期怎样的时代特征？ 2.结合下列图片和所学知识，春秋战国时期的诸侯纷争在民族关系方面发生了怎样的重要变化？有何主要影响？ 3.阅读教材P10学习聚焦，春秋战国时期社会经济迅速发展的根本原因是什么？随着社会经济有了长足发展，阶级关系发生了怎样的变化？上层建筑如何变革？ 1．（2023·全国·统考高考真题）孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜