武术组合动作课标分析、教材分析、评测练习、课后反思（素材）人教版体育四年级下册

武术组合动作课标分析、教材分析、评测练习、课后反思 课标分析 武术教学水平五阶段，通过复习和巩固之前的基本功和基本动作的基础上，进一步学习和掌握武术组合动作，以提高学生学练武术动作的准确性和连贯性，为武术套路的学习打好基础。武术组合动作单元要求学生掌握武术的简单动作组合，发展身体的柔韧性、灵敏性、协调性，激发学生民族自豪感。组合动作第一课时要求能够做出六个简单组合动作，明确身体重心、动作线路变化，可以将六个动作连续演示出来，了解武术动作攻防意义，为将来学习武术套路打好基础，并体现积极向上、爱国主义精神。 教材分析 武术是我国具有独特民族风格的体育项目。《课程标准》提出，在高中阶段：“要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习”。本节课是水平五的教学内容，在复习巩固基本功和基本动作的基础上，充分调动学生学习的自主性和创造性，重点学习武术组合动作，提高武术动作的准确性和连贯性，培养学生学练武术的兴趣，使学生热爱祖国民族传统体育文化，激发民族自豪感。 评测练习 武术组合动作一课设计了评价内容和标准，运动参与和学习态度、技能技术、情意表现与努力程度的评价。通过评价对学生的学习效果进行肯定，培养学生的武术学习兴趣，激发学生继续学习和自主学习的热情，评价时要关注学生武术学习的个体差异，以人为本，因材施教，促进学生全面发展。 评价内容： 1．运动参与(10%)：出勤。 2．技能技术(60%) ：六个组合动作。 3．情意表现与努力程度(30%) ：学生自评、互评，教师评价。 评价方法： 1．运动参与：主要根据出勤进行评分10。 2．情意表现与努力程度：学生自评10、互评10，教师评价10。 3．技能技术评价（占60%） 分组，每组8人，小组集体演练，根据小组整体水平进行评分。集体演练时动作整齐、口号响亮、步调一致适当进行加分。 考核动作技术评分标准 标 准 与 分 值 分分值 55-60 50-55 45-50 40-45 35-40 要要求 姿势正确、劲力充足、用力顺达、力点准确、动作协调、节奏分明、风格突出者为优秀。 姿势较正确、劲力较充足、用力较顺达、力点较准确、动作较协调、节奏较分明、风格较突出者为良好。 姿势比较正确、劲力比较充足、用力比较顺达、力点比较准确、动作比较协调、节奏比较分明、风格比较突出者为中等。 姿势基本正确、劲力基本充足、用力基本顺达、力点基本准确、动作基本协调、节奏基本分明、风格基本突出者为及格。 能完成演练，动作基本正确。 四、武术模块总评等级： 1．武术模块总评=运动参与+技能技术+情意表现与努力程度2．武术模块总评等级：A级（90-100） B级（70-90） C级（60-70） D级（60以下） 教学反思 本次课的设计较好，适合学生的兴趣，达到了教学目标。从准备部分《功夫熊猫》的导入，激发学生的学习兴趣；以及多种跑法，充分发展学生的身体能力，增加趣味性；基本部分的教学利用游戏回顾了之前所学的基本功和基本动作，为学习组合动作技能打下一定的基础；在探究学习中采用小组合作，发挥体育优秀生的作用，让学生在互学互练中体验运动成功的乐趣；攻防应用彻底引发了学生的学习兴趣，让整节课打到了高潮；快速空击，让学生在短时间内提高了心率，打到了一定的运动强度；放松部分结合呼吸放松法进行肌肉拍打，让学生放松身心；本课学生掌握了一定的运动技能，达到了一定的运动强度。     但其中也存在一些不足：在对组合动作的解释中有些牵强；语言还不够简洁、精炼；对课的时间把握不够合理。改进方法：以后多学习，充分备课，加强自身语言练习，做到讲解简练，课中合理的把握时间。 学科网（北京）股份有限公司 $