《长颈鹿与小鸟（一）》（教案）北师大版二年级数学上册

第九单元 除法 ·第1课时 长颈鹿与小鸟（一）· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 在已经学完前面章节的前提下，学生已经会背诵九九乘法口诀表，初步了解“倍”的含义，但是对除法的含义理解还不透彻，分不清哪些是“把一些物体平均分成几份，求每份是多少”，哪些是“求一个数里面有几个几”的问题；有时只能列出算式，说不出算式的意义，有时还会将除法问题列成乘法算式计算等。 2、 教学目标 1.用6～9的乘法口诀求商。 2.能运用除法知识解决简单的实际问题。 三、重点难点 【教学重点】 用6～9的乘法口诀求商。 【教学难点】 能运用除法知识解决简单的实际问题。 四、教学过程设计 第一板块 【故事增趣 引入新课】 师：今天我们来到美丽的草原寻找我们的朋友——长颈鹿和小鸟，小鸟和长颈鹿也是好朋友，热心的长颈鹿准备给小鸟造房子。看，长颈鹿正在数小鸟的数量，计算造房子的材料呢！（课件出示情境图） 师：请仔细看图，你能发现哪些数学信息？ 生：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，造一间房子需要7块小木板。 师：想一想， 42只小鸟要来做客，长颈鹿要准备几间房子呢？我们一起来算一算。（板书课题：长颈鹿与小鸟（一）） 设计意图：激发学生好奇心，使学生很容易进入情境，利用情境图的直观性，引起学生的注意。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.用6～9乘法口诀求商的方法。 （1）出示教材例题：想一想：长颈鹿要准备几间房子？ 师：我们在计算“准备几间房子” 时，要利用哪些已知条件？ 生：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。 师：计算“准备几间房子”就是求什么？ 生：计算“准备几间房子”就是求42里面有几个6。 师：你知道用乘法还是除法计算吗？该怎么列式？ 生：用除法计算，列式是“42÷6” 师：你知道可以用什么方法计算结果吗？ （2）探究计算42÷6结果的方法。 师：说一说可以用什么方法算一算，然后在小组内交流自己的想法。 学生交流，一起汇报结果。 师：同学们回答的非常好，接下来我们来看看求42里面有几个6，可以用什么方法计算？ 方法一：圈一圈，数一数。 师：用 42 个“”表示 42 只小鸟，每6个圈一圈，一共可以圈几次？ 生：一共可以圈7次。（出示课件） 师：非常好，那么42里面有几个6？ 生：42里面有7个6。 方法二：列表计算。 师：当用列表计算需要准备几间房时，我们可以一间一间列举：1间房子住6只小鸟，2间房子住几只小鸟？ 生：2间房子住12只小鸟。 师：每增加一间房子可以多住几只小鸟？ 生：每增加一间房子可以多住6只小鸟. 师：你能继续说下去吗？ 生：3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟，所以要准备7间房子。 方法三：运用连减的方法求商。 师：长颈鹿准备好一间房子时，还剩多少只小鸟没有住进房子里？怎么计算？ 生：42-6=36（只），还有36只小鸟没有住进房子里。 师：我们继续看，长颈鹿又准备了1间房子，还剩多少只小鸟没有住进房子里？跟着课件动画说一说，填一填。 师：当我们用连减法计算需要准备几间房时，需要用42连续减去几个6才等于0？ 生：42连续减7个6，42-6-6-6-6-6-6-6=0，所以需要准备7间房子。 师：你还有其他的计算方法吗？ 方法四：用乘法口诀求商。 师：计算除法算式42÷6时，我们可以想乘法口诀“六（ ）四十二”？ 所以42÷6的结果是多少？ 生：六七四十二，所以42÷6=7。 师：学习了 4 种方法求商，哪种方法你最喜欢？为什么？ 生：我喜欢用第四种方法，因为用乘法口诀求商是最简便的方法。 …… （3）出示教材例题：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？ 师：想一想，计算“长颈鹿用63块小木板造了几间房子” 要利用哪些已知条件？ 生：造一间房子需要7块小木板。 师：说一说这个问题是求什么？该怎么列式计算？ 生：长颈鹿用 63 块小木板造房子，造一间房子需要7块小木板。就是求63里面有几个7，用除法计算。 列式：63÷7 师：运用到哪句乘法口诀？ 生：七九六十三。 得出：63÷7=9（间） 师小结：利用乘法口诀求商，就是想：除数×几=被除数。 （4）出示教材例题：还有几间空房子？还能住几只小鸟？ 师：想一想，计算“还有几间空房子？还能住几只小鸟？”要利用哪些已知条件？注意我们刚才已经求出来的问题是否能用上。 同桌为一小组相互合作，寻找有效的已知条件并尝试解决。 点名让小组代表说出解答，其他小组判断。 生1：需要用到已知条件：“一间房子能住6只小鸟”、“一共造了9间房子”和“已经住了7间房子。 师：同学们，他做对了吗？ 生：对了。 师：那我们再请一位同学起来说说他是怎么计算的。 生2：先计算：9-7=2（间）有2间空房子，每间能住6只小鸟，列式：2×6=1