《买球》（教案）第二课时北师大版二年级数学上册

第八单元 6～9的乘法口诀 ·第3课时 买球· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本节课是已经学习完2到7的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行学习的，目前学生已经对如何来编制乘法口诀有了比较好的基础，并且已经会背诵2～7的乘法口诀，可以开始尝试让学生独自编制乘法口诀。另外，学生在计算乘法算式时，除了会直接用乘法口诀计算，还会把算式分成两句乘法口诀相加的方法进行计算。 2、 教学目标 1.编制并熟记8和9的乘法口诀。 2.运用8和9的乘法口诀进行计算。 三、重点难点 【教学重点】 编制并熟记8和9的乘法口诀。 【教学难点】 运用8和9的乘法口诀进行计算。 四、教学过程设计 第一板块 【复习旧知 引入新课】 师：前面我们学习了7的乘法口诀，现在老师就来考考大家。 1. 填一填，看谁填的又对又快。 一七得（ ） （ ）十四 三（ ）二十一 四七（ ） （ ）七三十五 六七（ ） （ ）四十九 七（ ）五十六 七九（ ） 让学生独自完成之后全班一起回答，老师展示答案进行核对。 师：新学期开始了，学校准备给篮球社和足球社添置一些体育用品。买一个足球需要8元，买一个篮球需要9元，你能提出哪些数学问题？ 生1：买一个足球需要8元，买9个足球需要多少元呢？ …… 师：请同学们认真思考自己提出的数学问题，一起来想办法解决吧。（板书课题：买球） 设计意图：通过购买体育用品的情景，激发学生参与到活动中的热情，并且通过已知信息自己提出数学问题，为新课的开展营造良好的氛围。 【答案】1.七；二七；七；二十八；五；四十二；七七；八；六十三 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.编制8、9的乘法口诀。 （1）说一说，填一填。 师：现在，就请同学们独立填写买足球和买篮球的两个表格，完成之后请大家同桌一组合作进行核对表格，并想一想前面提出的那些数学问题该如何解决。 球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 买足球的钱/元 球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 买篮球的钱/元 学生先自己填表，填写完之后小组合作核对表格，老师巡视，做适当检查。老师对独立完成后认真核对的同学们进行相应的鼓励。 教师课件演示： 师：你是怎么填写这个关于买足球的这个表格？你发现什么规律吗？ 生：买一个足球要8元，买两个足球就要8加8等于16元，我发现每多买1个足球要多花8元。 …… 师：那么下面这个买篮球的表格有什么规律吗？ 生：买一个篮球9元，买两个篮球就要9加9等于18元，我发现每多买1个篮球要多花9元。 …… （2）你能编出8和9的乘法口诀吗？ 师：现在，我们已经填写完“买足球”和“买篮球”的两个表格了，老师来考考大家，买1个足球需要8元，也就是要付几个8元？ 生：要付1个8元。 师：用乘法算式怎样表示？ 生：1×8=8。 师：怎样编写成法口诀呢？ 生：一八得八。 师：那么买一个篮球需付几个9元呢？列乘法算式，乘法口诀分别是什么？ 生：要付1个9元，乘法算式是1×9=9，乘法口诀是一九得九。 师：真棒！那么你能根据以往的乘法口诀编写经验继续编出8、9的乘法口诀吗？ 要求学生继续完成编写8、9的乘法口诀。教师巡视指导。 编写完成后由全班一起汇报，出示课件。 师：今天我们学习了几句新口诀呢？分别是哪些？ 生：有4句，分别是：“八八六十四”、“八九七十二”、“八九七十二”和“九九八十一”。 师：如果我忘记新口诀“八八六十四”该怎么办呢？ 生：用上节课学过的“七八五十六”口诀的结果加一个8就可以算出结果。 师：真棒！当我们忘记某一句乘法口诀时就可以用这样的方法算出结果。那么你发现8和9的乘法口诀有什么规律吗？ 生1：8和9的乘法口诀都各有9句。 生2：8的乘法口诀每相邻两句的结果都相差8， 9的乘法口诀每相邻两句的结果都相差9。 播放8和9的乘法口诀儿歌，学生试着背诵。 （3）看一看，说一说。 师：我们来继续看一看9的乘法口诀还有什么规律。（出示课件动画显示）第一排表示1×9，那么同排的这个图表示10少几呢？用算式怎么表达？ 生：10少1，用算式10-1表达。 师：1×9和10-1的关系是什么呢？ 生：1×9=10-1。 师：我们来继续看一看（出示课件动画显示）第二排表示几×9？ 生：2×9。 师：同排的图这个又表示20少几呢？用算式怎么表达？ 生：20-2。 师：两个式子有什么关系呢？ 生：2×9=20-2。 师：接下来老师播放动画，大家一起看一看说一说（出示课件动画显示第三排） 生：3×9=30-3。 …… 师：非常