《小熊开店》（教案）北师大版二年级数学上册

·第5课时 小熊开店· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 对于二年级学生来说，学生已经初步了解了乘除法的意义，并会通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法求商了。部分认知水平层次高一点的学生在“摆一摆”、“圈一圈”的直观操作中已经感悟出乘法口诀可以表示平均分的结果，所以本节课教学“用乘法口诀求商”对学生来说不会太陌生。 2、 教学目标 1.会用乘法口诀求商。 2.能把一个乘数不相同的乘法算式改写成两个除法算式。 三、重点难点 【教学重点】 会用乘法口诀求商。 【教学难点】 能把一个乘数不相同的乘法算式改写成两个除法算式。 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 激发兴趣】 师：同学们还记得我们前面学过的乘法口诀吗？下面就一起来做几道题试试吧！ 1.算一算，填一填。 3×4=（ ） 口诀：_________ （ ）×2=12 口诀：_________ 4×（ ）=12 口诀：_________ 全班回答，老师核对答案。 师：今天是小熊开店的大喜日子，我们一起到它的店里去看看吧！（课件出示情境图） 师：仔细观察，说一说小熊商店里都有什么商品？价格各是多少？ 指名学生说一说：布娃娃9元，玩具车5元，皮球3元，毽子1元，风筝8元。 师：小猫和小兔来到商店，请你帮它们选一选，算一算。（板书课题） 设计意图：激发学生好奇心，使学生很容易进入情境，利用情境图的直观性，引起学生的注意。 【答案】1.12；三四十二 6；二六十二 5；四五二十 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.用乘法口诀求商的方法。 出示教材例题：（1）20 元可以买几辆？ 师：这可把小熊难住了，你能帮帮它吗？ 生：能。 师：要解决这个问题，我们需要知道什么数学信息？ 生：每辆玩具车5元。 师：求20元可以买几辆玩具车，就是求20里面有几个5，用什么方法计算？ 生：用除法计算。 列式：20÷5 师：你计算吗？ （2）探究20÷5的计算方法 师：用自己的方法算一算，然后在小组内交流自己的想法。 学生交流，汇报结果。 方法一：用画示意图的方法求商。 用 1 个代替 1 元。 师：20里面有几个5。 生1：有4个5。 所以20÷5=4（辆） 方法二：用列举法推算。 1辆玩具车5元，2辆玩具车10元，3辆玩具车15元，4辆玩具车20元。 生2：所以可以买4辆玩具车。 方法三：运用连减的方法求商。 生3：20连续减4个5，20-5-5-5-5=0。 所以可以买4辆玩具车。 师：还有其他的计算方法吗？ 方法四：用乘法口诀求商。 师：观察乘法算式4×5=20和除法算式20÷5=4，他们之间有什么关系？ 小组交流，汇报发现。 生：乘法算式可以用乘法口诀计算，除法算式可以用乘法口诀计算。 师：你是怎么想的？ 生：想几和5相乘得20。因为四五二十，所以商是4。 得：20÷5=4（辆） 老师对这些方法都给予肯定及鼓励，然后让学生想想：用哪种方法计算除法最简便？ 生：用乘法口诀求商是最简便的方法。 出示教材例题：（2）36 元可以买几个？ 师：独立列式并计算，说一说你是怎么想的？ 生：每个布娃娃9元，求36元可以买几个。就是求 36 里面有几个 9 ，用除法计算。 列式：36÷9 师：想：9×（ ）=36. 生：四九三十六。 得出：36÷9=4（个） 出示教材例题：（3）再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解答。 同桌相互合作，提出问题并解决。 点名让学生说出的问题并解答，其他学生判断。 生1：我有 40 元，可以买几个？ 列式：40÷8 想：口诀：五八四十。 所以40÷8=5（个） 师：同学们，他做对了吗？ 生：对了。 师：那我们在请一位同学起来说说他的答案。 生2：我有 21 元，可以买几个？ 列式：21÷3 想：口诀：三七二十一。 所以21÷3=7（个） 师：同学们，他做对了吗？ 生：也对了。 师：看来我们的同学对用乘法口诀求商的方法掌握的很快也很牢固啊。老师真为你们的努力感到高兴。 2小结。 用乘法口诀求商，除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。 设计意图：结合购物的问题情境，掌握计算除法可以用乘法口诀求商，逐步让学生摆脱直观操作。另外让学生独立解决问题，不仅可以巩固用乘法口诀求商的方法，而且还能让学生从中找到成功的快乐 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1. 看图列算式，并写出运用的乘法口诀。 ____×____=____ ____÷____=____ ____÷____=____ 口诀：______________ 2.小鸟回家。（教材 P69） 3. 植树。（教材 P65） （1）可以栽多少行？ （2）平均分给 3 个小组去栽，每组栽了多少棵？ 意