《谁的得分高》（教案）北师大版二年级数学上册

第一单元 加与减 ·第1课时 谁的得分高· 教案 1、 学情分析 100以内的数的连加是在学习了20以内的连加以及用竖式计算100以内两个式子的加法，在此基础上继续探究用口算法和笔算法对两个式子以上的连加的计算，让学生在原有的基础上进行迁移，并掌握好本节课的内容。 2、 教学目标 1.能够从具体情境中提取数学信息，会读表格。 2.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。 三、重点难点 【教学重点】 能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。 【教学难点】 理解用竖式计算连加的算理。 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 引入新课】 师：利用以前学过的知识计算下面的各题。 1.用竖式计算。 25 + 13 = 36 + 45 = 19 + 38 = 师：同学们，想一下，在用竖式计算的时候需要注意什么呢？ 生（齐声回答）：数位要对齐，满十要进1。 2.套圈游戏 师：同学们，你玩过套圈游戏吗？淘气和笑笑正在进行套圈比赛，我们一起来看看吧！（教师板书：谁的得分高） 师：每人可以套3次，总分高的获胜！下表记录了他们三次的成绩。 第一次 第二次 第三次 淘气 24 30 41 笑笑 23 44 29 师：你知道谁获胜了吗？ 设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。 【答案】1.38；81；57 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.读懂表格 （1）仔细观察表格，从表格中你知道了哪些信息？ 学生自主讨论交流。 第一次 第二次 第三次 淘气 24 30 41 笑笑 23 44 29 师：横向观察表格，你知道了什么？ 生：淘气第一次得分是24分，第二次得分是30分，第三次得分是41分. 师：那笑笑的三次得分分别是多少呢？ 生：23分、44分、29分。 师：很棒！如果我们纵向看呢？ 生：纵向观察，第一次淘气和笑笑的得分分别是多少呢？ 生：24分、23分。 师：所以淘气的第一次得分比笑笑的第一次得分高还是低？ 生：高。 （2） 谁说的对？ 师：淘气说自己有两次得分比笑笑高，是哪两次？ 生：第一次和第三次。 师：淘气说自己肯定获胜，有道理吗？ 生：没有。 师：我们的比赛规则是什么呢？ 生：每人套3次，总分高的获胜。 师：要知道谁的得分高，我们就得知道他们各自的总分。 师：笑笑说的对吗？ 生：对。 师：你还有其他的比较方法吗？ （学生自主讨论） （3） 算一算，他们分别得了多少分？到底谁获 胜？ 第一次 第二次 第三次 淘气 24 30 41 笑笑 23 44 29 师：我们要计算淘气的总分，怎么列式呢？ 生：24+30+41 2.探究24+30+41的计算方法 师：你怎么来计算这个算式呢？小组合作，尝试计算。 汇报： （1） 用口算计算： 20 + 30 + 40 = 90 4 + 1 = 5 90 + 5 = 95（分） （2） 列两个竖式计算： （3）师：你能把两个竖式列成一个竖式计算吗？ 师：在计算的时候要注意什么？ 生1：相同数位对齐。 生2：从个位加起，个位上相加满几十，就向前一位进几。 3.计算笑笑的得分 师：同学们，请你们用自己喜欢的方法计算笑笑的得分。 汇报：23+44+29=96（分） 师：那淘气和笑笑谁获胜了呢？ 生：笑笑获胜了。 4.小结。 师：同学们，我们在今天这节课学习100以内的数连加的时候我们学习了几种方法呀？ 生：两种，口算法和笔算法。 师小结： 100 以内数连加的计算方法： 口算方法：先把整十数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加所得的和加在一起。 笔算方法：先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加；或者用竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十就向前一位进几。 设计意图：通过让学生尝试计算的过程，鼓励他们选择适合自己的计算方法，体验算法的多样性。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1.投飞镖比赛。 第一次 第二次 第三次 奇思 35 23 30 妙想 40 26 20 （1） 说一说，从表中你知道了哪些数学信息？ （2） 奇思一共得了多少分？妙想呢？ 2.三个小组一共有多少人？ 3.下面有三把椅子，小红、小明和小兰不知道自己应该坐哪把椅子，请你帮帮他们。 设计意图：通过对已学知识的迁移，充分掌握100以内连加的方法，能够对用竖式计算的运算顺序和计算规则灵活运用。 【答案】1.（1）提示：分别从横向观察和纵向观察说一说。 （2）奇思：35+23+30=88（分） 妙想：40+26+20=86（分） 奇思获胜。 2.17+