《课间活动》（教案）北师大版二年级数学上册

第五单元 2～5的乘法口诀 ·第3课时 课间活动· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本课的教育对象是刚刚升入二年级的学生,通过之前一年的学习,学生们已经能够在情境图中寻找数学信息,并提出简单的数学问法口诀计算,但在解决问题的能力上仍有待提升,比如通过乘法算式找情景图中有关的数学信息或灵活运用学过的所有方法解决更加复杂的问题等能力上急需提高。 2、 教学目标 1.巩固 2 和 5 的乘法口诀，并用乘法口诀解决实际问题。 2.通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 三、重点难点 【教学重点】 巩固 2 和 5 的乘法口诀，并用乘法口诀解决实际问题。 【教学难点】 通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 导入新课】 师：同学们，课间活动时，你们都在做什么呢？玩的开心吗? 学生分享课间活动，老师认真聆听。 师：我们的小朋友真的是多才多艺呢！那么，今天老师将带领同学们一起去看看育英小学的小朋友们，他们的课间活动。 师：你想知道他们在玩什么吗？那就让我们一起去看看吧！（课件出示教材第34页中的情境图） 同学们快看，他们在操场上玩的多高兴呀。但他们也告诉我，照片里隐藏着许多数学问题，你们有信心找出来吗？那就让我们一起走进今天的学习内容（板书课题：课间活动） 设计意图：通过让学生说一说自己在课间活动都做些什么，引入情境图，利用学生的好奇心，激发学生的学习积极性，为学习新知识做好铺垫。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.应用乘法解决实际问题。 （1）发现数学问题，提出数学问题。 师：说一说，从图中你知道了哪些数学信息？与同伴交流一下吧。 学生汇报交流发现的信息。 生1：操场四个角都有树，每个角上有 5 棵。 生2：操场左右两侧各有5面红旗。 生3：操场前后都摆着花，共有4组，其中3组都是5盆，另外一组有3盆。 生4：有2组男生在进行拔河比赛，每组有5名男生。 生5：有3组同学在玩套圈游戏，每组有5名同学。 生6：有3组同学在打乒乓球，每组有2名同学。 生7：有5名同学在跳舞。 师：同学们找的可真仔细呀！ 师：你能根据我们获得的信息提出什么问题？ 老师有选择的板书学生提出的问题。 生1：一共有多少名同学在打乒乓球？ 生2：一共有多少名同学在玩套圈游戏？ …… （2）解决问题。 师：在我临走的时候，育英小学的同学们让我带给同学们一个算式：5×2。你们看一看，这道算式能解决照片上的那些问题？ 出示问题1：说一说，5×2 能解决操场上的什么问题？ 师：你知道“5×2”表示什么意思吗？ 生：表示求5个2是多少或2个5是多少。 师：那这道算式可以提出什么数学问题呢？先独立想一想，然后和你们的同伴说一说。 学生汇报： 生1：操场左右两侧各有 5 面红旗，一共有多少面红旗？ 生2：有 2 组男生在进行拔河比赛，每组有 5 名男生，一共有多少名男生？ …… 师：同学们可真厉害，你们不但能根据数学信息解决数学问题，还能根据算式知道解决的是那些数学问题，你们可真了不起，老师对你们的表现非常满意。 （3）根据图片列式计算。 师：观察下面图片的内容，你能根据其中的数学信息解决数学问题吗？你们敢挑战吗？ 出示问题2：说一说，算一算。 先独立思考，然后组内交流，说说自己的想法。 师：哪位同学们能够说一说你是怎么想的？ 生1：有3组同学在打乒乓球，每组有2名同学，一共有多少名同学在打乒乓球？ 师：怎样解答呢？ 生1：求一共有多少名同学在打乒乓球，就是求3个2是多少，用乘法计算。 列式：2×3 师：这个时候你想到了哪句乘法口诀？ 生1：二三得六。 所以，2×3=6（名）或3×2=6（名） 师：你真是个爱动脑筋的学生。那么，现在有哪位同学愿意来说一说第二幅图应该怎么解决呢？ 生2：有 3 组同学在玩套圈游戏，每组有 3 名同学，一共有多少名同学在玩套圈游戏？ 生2：求一共有多少名同学在玩套圈游戏，就是求3个5是多少，用乘法计算。 列式：3×5 师：这个时候你想到了哪句乘法口诀？ 生2：三五十五。 所以，3×5=15（名）或5×3=15（名） 师：同学们可真厉害，你们不但能根据数学信息解决数学问题，还能根据算式知道解决的是那些数学问题，你们可真了不起，老师对你们的表现非常满意。 （4）画示意图解决问题。 师：老师还有一个疑问，你们能帮帮老师吗？ 出示问题3：一共有多少盆花？ 师：请同学们先找到照片上的花，想一想怎样计算。 学生组内交流，说说自己的想法。 学生汇报： 可以用○代替花画一画： 师：可以怎样画呢？ 生3：先画3个5组的○，再画3个○。 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○ 师：观察示意图，你从中发现了什么？ 生4：前三组的盆数数量相同