《儿童乐园》（教案）北师大版二年级数学上册

第三单元 数一数与乘法 ·第2课时 儿童乐园· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 小学二年级属于低学段，注意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组讨论的环节有助于激发学生兴趣和集中注意力。学生通过观察生活、发现信息和提出简单的数学问题，可以在小组内有序合作，与人交流，清楚的表达自己的想法。 2、 教学目标 1.了解乘法的意义，掌握乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2.会把加数相同的连加的算式改写为乘法算式。 三、重点难点 【教学重点】 掌握乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 【教学难点】 会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 四、教学过程设计 第一板块 【创设情境 激发兴趣】 师：请同学们根据我们前面学过的知识，做一做下面的题。 1.数一数，填一填。 每盘有___块蛋糕，有___盘，一共有___块蛋糕。 师：一个盘子里有几个蛋糕？一共有几个盘子？ 生：一个盘子里有3个蛋糕，一共有5个盘子。 师：同学们观察的很仔细，那么有谁能算一算一共有多少个蛋糕吗？ （学生根据自己的方法数一数或计算，汇报结果） 师：想一想，如果有10 盘怎样计算？20 盘呢？ （老师启发学生思考） 师：上面的问题我们先把它放到问题口袋里，我相信学习了今天的知识后，你们就可以很轻松的列出算式了。其实，在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”想去看看嘛？请看大屏幕（课件出示教材第18页主题图，教师板书：儿童乐园） 2.去儿童乐园。 师：从图中你知道了哪些数学信息？说一说。 学生通过观察图片，找出信息并汇报： 生1：有4架飞机，每架坐2人。 生2：有3条小船，每条坐3人。 生3：有2把长椅，每把坐3人。 生4：有6节车厢，每节坐4人。 师：你能根据发现的数学信息提出数学问题吗？ 引导学生从画面上提出不同的数学问题。 预设： 问题一：有多少人坐小飞机？ 问题二：有多少人坐小火车？ …… 师：同学们可真棒！提出了这么多的问题，就让我们一起去看看吧。 设计意图：通过复习前面所学知识，以及充分利用儿童乐园这一生活场景，激发了学生的学习兴趣，调为新知识的学习奠定基础。 【答案】1.3；5；15 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.解决问题一。 （1）有多少人坐小飞机？ 师：你有什么方法知道小飞机上面的人数吗？ （小组合作，说一说都是怎样数的，汇报结果） 学生汇报： 方法一：数一数。 一架小飞机上面坐了2个人，可以2个2地数。 数出来的结果是：8人。 方法二：用加法计算。 求一共有多少人坐小飞机，就是求4个2相加是多少。 列式计算：2+2+2+2=8（人） （2）根据上面的信息算一算：如果有 8 架、10架……又有多少人坐小飞机？ 学生独立计算，汇报计算结果。 8架小飞机：2+2+2+2+2+2+2+2=16（人） 10架小飞机：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（人） 师：这样计算方便吗？ 生：不方便。 师：今天老师就要教你们一个很快计算出结果的方法，把加法变成乘法算式。一起来看看吧！ 2+2+2+2=8（人） 师：观察上面这个式子有什么特点？ 引导学生观察，汇报结果。 生：加数相同都是2。 师：回答的很好！有4个2相加，我们可以用乘法表示：2×4 师：通过前面的学习，我们知道了2+2+2+2=4+4，所以我们还可以写成4×2。所表示的结果是一样的。 老师边说边板书，并结合缩写的乘法算式介绍它各部分的名称和读法。 师：观察一下，我们是怎样读乘法算式的？ 生：按照从左往右的顺序读。 2.解决问题二。 （1）有多少人坐小火车？ 师：先独立数一数，说一说一共有多少人？ 学生通过数一数，数出有24人。 师：现在请根据我们前面的而解决方法，列式计算。 （组内讨论自己的计算方法，说说自己的想法） 学生汇报： 生1：每节车厢坐了4人，一共有6节车厢，表示6个4相加。 列式计算：4+4+4+4+4+4=24（人） 生2：求一共有多少人坐小火车，就是求6个4是多少。 列式计算：4×6=24（人）或6×4=24（人） 师：4 表示什么？6 从哪儿来？ 引起学生的关注和讨论，进一步加深对知识的理解。 3.小结。 （1）乘法是求几个相同加数的和的简便运算。几个几相加，可以写成几乘几。 （2）在乘法算式中，乘号前面和乘号后面的数叫乘数，乘得的结果叫积。 （3）乘法算式按照从左往后的顺序读。 设计意图：利用儿童乐园这一场景，潜移默化地让学生感知到相同加数相加的情况处处存在，通过观察发现所有的加法和相同加数的加法，让学生理解乘法的意义，培养学生观察能力和解决问题的能力，激发学生的参与意识、合作意识和应用数学的意识。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】