《第三单元复习》（教案）北师大版二年级数学上册

第三单元 数一数与乘法 ·第5课时 单元复习· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本节课是单元复习，学生学完乘法，也掌握了乘法运算的意义。为了巩固学生对这个单元知识的掌握而设置单元练习课，提高学生计算能力，培养学生分析解决问题的能力。 2、 教学目标 1.掌握乘法运算的意义，能将加法算式与乘法算式互相改写。 2.能够运用乘法算式解决生活中简单的实际问题。 三、重点难点 【教学重点】 掌握乘法运算的意义，能将加法算式与乘法算式互相改写。 【教学难点】 能够运用乘法算式解决生活中简单的实际问题。 四、教学过程设计 第一板块 【整理知识 理清思路】 师：请同学们跟老师一起回顾一下这个单元的知识点。 （1）乘法的初步认识（一） 师：同学们还记得我们是在什么情况下认识的乘法呢？ 生：数糖果的时候。 师：为了数数的方便，我们把糖果摆放规整，然后又为了计算方便，所以我们就学习了乘法。 （2）乘法的初步认识（二） 师：同学们还记得乘法的意义吗？ 学生自由回答。老师给予指导：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 师：同学们还记得乘法算式各部分的名称吗？ 学生自由回答，老师给予指导。 师：接下来在练习本上写一道乘法算式，和同桌一起读一读吧。 合作交流，老师巡查。 （3）初步用乘法解决问题 师：接下来我们就根据乘法的意义，学了如何解决生活中遇到的难题。 师：接下来让我们一起做题巩固一下学过的知识吧！ 1.数一数，填一填。 （1）横着看，每行有___个格子，有___行，一共有___个格子。 （2）竖着看，每列有___个格子，有___列，一共有___个格子。 师：同学们认真数一数这些格子，说说你是怎么数的？ （学生自主讨论回答问题） 师：有答案了吗？ 生1：横着看，每行有9个格子，有3行，一共有27个格子。 生2：竖着看，每列有3个格子，有9列，一共有_27个格子。 师：虽然数法不同，但结果相同。 2.摆一摆，填一填。 __+__+__+__+__=__，__个__相加得__。 ___×___=____ 师：同学们在练习本上写一写，再告诉我你的答案是什么。 （学生自主计算后，教师再公布答案） 4+4+4+4+4=20；5个4相加得20。4×5=20 师：大家发现乘法相较于加法而言，有什么优点吗？ 学生自由回答。 师小结：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 3.想一想，填一填。 （1）6×3 读作________，“6”和“3”叫______，它们的积是_____。 （2）4+4+4=12 写成乘法算式：___________。 2+2+2+2+2+2=12写成乘法算式：________。 师：同学们想一想，该怎么填呢？ （学生自主回答问题，教师再公布答案） 6 乘 3；乘数；18；3×4=12 或 4×3=12；6×2=12 或2×6=12 师：想一想怎样的加法算式才可以写成乘法算式呢？ 学生自由回答。 师小结：加数相同的加法算式可以用乘法表示。 4.写一写，算一算。 加法算式：____________ 加法算式：____________ ____________ ____________ 乘法算式：____________ 乘法算式：____________ ____________ ____________ 师：数一数，再算一算，列出正确的式子来吧。（学生自主计算后，教师再公布答案） 4+4=8或2+2+2+2=8；4×2=8或2×4=8 5+5+5=15或3+3+3+3+3=15；5×3=15或3×5=15 5.看图回答问题。 （1）一共有多少个苹果？ 师：同学们想一想，如何列式计算呢？ （学生自主计算后，教师再公布答案） 4×4=16（个）；一共有 16 个苹果。 （2）用“5×2”能解决图中的什么问题？ 师：如何用给出的算式提出问题呢？和同伴交流一下你的想法吧。 （学生合作探究，汇报答案，教师再公布答案） 一共有多少根棒棒糖？ （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 师：请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 （学生讨论回答问题，教师指导，给出答案） 一共有多少个菠萝？ 2×2=4（个）答：一共有 4 个菠萝。 师：这个答案不唯一，刚刚同学们给出的答案都非常好。 设计意图：利用已经学过的知识，巩固学生对知识的掌握。引导学生整理巩固，形成系统的知识体系。 第二板块 【常错纠正 查漏补缺】 1.判一判。 （1）因为 2×2=2+2，所以 3×3=3+3。 （ ） （2）3×2 和 2