《前后》（教案）北师大版一年级数学上册

第五单元 位置与顺序 ·第1课时 前后· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 一年级的学生在日常生活中对“前后”已经有了一定的认识，在具体的情境中想要让每一个学生都准确的判断出前与后，是具有一定难度的。想要让学生非常熟练地辨别“前、后”的位置，则需要设计出一定量的活动，让学生从各个方面感受谁在前谁在后并深刻体会前后是相对的。  二、教学目标 1.在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。 2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 三、重点难点 【教学重点】 会用“前后”描述物体的相对位置与顺序。 【教学难点】 学会“前后”位置的相对性。 四、教学过程 第一板块 【观看视频 引入新课】 1.观看“向前看”“向后转”视频，教师让学生说说对“前、后”的认识。 师：森林里的小动物们正在举行运动会，你们想不想和老师一起去看看？通过《森林运动会》，我们一起认识前后的位置和顺序。今天我们要学习有关前后的知识。（板书：前后） 设计意图：通过生活中的“向前看”“向后转”视频，了解学生对前后的认知情况，并通过森林运动会，创设故事情境，大大激发了学习兴趣，导入新课。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.认识前后 师：同学们，紧张的百米赛跑开始一会了，（展示PPT）认真观察图片，说一说：你看到了什么？ 生1：小鹿、松鼠、蜗牛、兔子、乌龟正在比赛。 生2：小鹿跑在最前面，蜗牛在最后。 师：请小朋友们看一看：谁跑在最前面？它的后面是谁？ 生：小鹿跑在最前面，它的后面是松鼠。 师：同学们，回答的非常正确。请你们再仔细观察图片，用“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”说一说。 生1：松鼠在兔子的前面。 生2：乌龟在兔子的后面。 …… 师：同学们都说的很棒，谁能说一说你对前后的理解。 学生自由回答。 师：面对的方向是“前”，背对的方向是“后”。那么请同学们想一想：国国站在粒粒的前面，粒粒站在国国的 面。 生：后。 师：现在我们从后往前观察,跑在小兔子前面的有谁? 生：小鹿、松鼠。 师：从后往前观察,跑在小蜗牛前面的有谁? 生：小鹿、松鼠、小兔子、乌龟。 师：同学们说的非常好，接下来我们一起做小游戏。 游戏一：看看坐在你前面、后面的是谁？拍拍前面同学的肩，握握后面同学的手，我们是好朋友。 游戏二：请 4 位同学站 2 排表演：根据音乐做出相应动作，看谁做的又快又好！ 学生根据游戏规则做游戏。 师：同学们，看一看，赛跑快接近终点了。小兔子跑第几？乌龟跑第几？ 生：小兔子跑第三，乌龟跑第四。 师：小鹿和松鼠谁在前面，谁在后面？ 生：小鹿在松鼠的前面，松鼠在小鹿的后面。 师：松鼠和小兔子谁在前面，谁在后面？ 生：松鼠在小兔子的前面，小兔子在松鼠的后面。 师：说一说小兔子和乌龟，乌龟和蜗牛这两组的前后关系。 生：小兔子在乌龟的前面，乌龟在小兔子的后面；乌龟在蜗牛的前面，蜗牛在乌龟的后面。 师：很棒。通过前后位置，你有什么发现？ 生：比较对象发生变化，其位置关系也发生变化。 师：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛也开始了（展示PPT）。大家快看（ ）号车排在最前面，1号车是第（ ）名，4号车在（ ）号车的后面，在（ ）车的前面。 生：1号车是第四名，4号车在2号车的后面，在3号车的前面。 2.小结 师：本节课学习哪两个位置？ 生：前、后。 师：怎样辨认“前”“后”？ 生：面对的方向是“前”；背对的方向是“后”。 师：物体的前后关系会发生变化吗？ 生：确定两个以上物体的前后关系时，比较对象发生变化，相对的前后位置关系也发生变化。 设计意图：抓住本节课的主要内容“前后”进行教学，让学生从图中发现问题，学习描述物体的位置与顺序，使学生在观察、讲述中进一步体会前后的意义，培养了观察能力、思考能力和直观提问能力。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1. 新龟兔赛跑。 2. 算一算， 排一排。 3. 填一填。 下一站是（ ）。 设计意图：在基础上认识前后，全面掌握物体前后关系的相对性。 【答案】1. 小兔在乌龟的前面，乌龟在小兔的后面。 乌龟在小兔的前面，小兔在乌龟的后面。 2. 3.3；太平路 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1.说一说，填一填。 在的（ ）面，在 的（ ）面。 2. 3. 比一比， 填一填。 （1）小军在最前面，（ ）在他的后面。 （2）天天走在第（ ）位，她的前面是（ ） ，她的后面是（ ）。 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。 【答案】1.前；后 2. 3 3. （1）