《左右》（教案）北师大版一年级数学上册

第五单元 位置与顺序 ·第3课时 左右· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 前面已经学习了“前后”“上下”的位置与顺序，学生已有一定的经验和兴趣特点，本课时将从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。 二、教学目标 1.能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置，并能用自己的语言表述。 2.能够初步运用所学知识解决实际问题，初步培养空间概念。 三、重点难点 【教学重点】 认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。 【教学难点】 理解左右的相对性。 四、教学过程 第一板块 【创设情境 导入新课】 1. 看图说一说。 图1 图2 师：图1同学在干嘛？ 生：上楼梯。 师：图2同学呢？ 生：下楼梯。 师：“上下楼梯靠右走”，知道这句话的意思吗？发言的同学请举右手。 学生自由回答。 师：另一只手是哪只呢？ 生：左手。 师：今天我们将一起学习关于“左右”的知识。（板书：左右） 设计意图：情境引入，生动活泼，符合一年级学生的年龄特点。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.认识左右 师：哪个是左手，哪个是右手？ 学生自由发言。 师：你有什么好办法分清它们呢？说给你的同桌听听。 学生互相交流，个别发言。 师小结：平时我们用右手写字，吃饭时用右手拿筷子……用左手压住本子角，吃饭时用左手拿馒头…… 师：左手和右手是一对好朋友，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？ 生：眼睛、耳朵、脚、肩膀、胳膊…… 师：同学们有没有发现：左脚、左耳、左眼和左手是在同一侧的，右角、右耳、右眼和右手是在同一侧的。物体放在左手边，就是在左边；放在右手边，就是在右边。 师：所以“上下楼梯靠右走”，是要求我们上下楼梯的时候靠我们的右手边行走。 2. “课堂活动：我说你做 （1）用你的左手摸一下你的右耳朵。 （2）用你的右手拍一下你的左腿。 学生小组自由活动，巩固对左右的认识。 3.体会左右关系的相对性 师：老师这里有一些文具，请同学根据老师的指令，摆一摆，将文具放在对应的位置。 在桌上放一块橡皮；在橡皮的左边摆一只铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一个卷笔刀。 查看学生摆放的结果。 师：淘气和笑笑是这样摆的，看他们摆一摆的结果，我们来看一看，哪边是“左”，哪边是“右”？ 生：淘气右手边是右边，左手边是左。 师小结：观察物体在左边还是在右边，要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边，就是右边。 师：从左数，橡皮是第几个？ 生：第2个。 师：从右数，橡皮是第几个？ 生：第4个。 师小结：先确定左和右，再从左或右数出物体的顺序。 师：尺子的左边有什么？右边呢？ 生：尺子的左边有铅笔、橡皮；右边有铅笔盒、卷笔刀。 师：在铅笔盒的左边，橡皮的右边是什么？ 生：尺子。 师：你能说一说橡皮和尺子的位置关系吗？ 生：橡皮在尺子的左边，尺子在橡皮的右边。 师小结：同一物体跟不同的物体比较，左右的位置也发生变化。 4.运用左右、上下关系解决问题 师：看图说一说小猫家和小兔家的位置关系。 生：小猫家在小兔家的左下方，小兔家在小猫家的右上方。 师：小猫家要去小兔家做客，可以怎么走呢？ 生1：先向上走3格，再向右走2格。 生2：先向右走2格，再向上走3格。 师小结：描述走的路线时，可以先在竖列向上或下走，再在横行向左或右走；也可以先在横行向左或右走，再在竖列向上或下走。 5.小结 师：本节课学习哪两个位置？ 生：左、右。 师：怎样判断物体左右的顺序和位置关系？ 生：先确定左和右，再从左或右数出物体的位置以及确定某一物体左右两边的物体。 师：怎样在方格图中找物体的位置？ 生：可以先在竖列向上或下走，再在横行向左或右走；也可以先在横行向左或右走，再在竖列向上或下走。 设计意图：抓住本节课的主要内容“左右”进行教学，通过活动设计让学生分清“左右”，使学生在观察、讲述中进一步体会左右的意义，培养了观察能力、思考能力和直观提问能力。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1.说一说，指一指。 （1）右边第2个是什么？ （2）左边第3个是什么？ 2. 他们都是靠右边走吗？ 3. 从右数，是第5辆，一共有（ ）辆车。 请画图试试。 设计意图：在基础上认识左右，全面掌握物体左右关系的相对性。 【答案】1. （1） （2） 2. 以图中人物为标准，往下走的同学是靠右边走的，往上走的同学也是靠右边走的。 3.