《文具》第二课时（教案）北师大版一年级数学上册

第一单元 生活中的数 ·第6课时 文具（2）· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 经过几节课的学习，学生对10以内的数基本掌握。因为10对于帮助学生理解位值、进位、计数单位等方面有重要作用，所以对10进行再认识很有必要。学生虽然已经在生活中接触过10以内的顺序，但并未进一步的了解，需要老师多加指导和帮助。 2、 教学目标 1.对10进行再认识。 2.知道10以内数的顺序，学会顺数和倒数的数数方法。 三、重点难点 【教学重点】 知道10以内数的顺序。 【教学难点】 按顺序排列10以内的数。 四、教学过程设计 第一板块 【互动游戏 引入新课】 师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩“游戏盒里有什么”的游戏吧！ 游戏要求：说出自己文具盒里有哪些学习用品？它们各有多少？ 师：当老师说完文具盒里有什么的时候，第一位小朋友要快速接上她文具盒里有的文具和数量，要边打拍子边说哦！ 学生知晓游戏规则后，师生进行互动游戏。 设计意图：将学习融入游戏活动中，学生乐此不疲，学习效果良好。这一环节通过师生互动游戏，让学生在游戏中巩固数学知识，感受数字与实物之间的联系。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.对10进行再认识 师：数一数，它们可以用数字几来表示？ 生1：这里有10支彩笔，用数字10表示。 生2:10根手指用10表示。 生3：有10个字用10表示。 …… 师：找一找生活中哪里还有10？ 生1：教师有10盏灯。 生2：我见过10块钱。 …… 2.10以内数的顺序 一只青蛙正在荷叶上跳来跳去，它从 1 开始跳，从 1 跳到 2，从 2 跳到 3……跳到 10 后往回跳，从 10 跳到 9……从 2 跳到 1。 师：这里有哪些数字？请你按顺序数一数。 学生在练习本上按一定的顺序写一写，再与同桌互相讨论。 生1：我是这样写的，1；2；3；4；5；6；7；8；9；10。 生2：我跟他的不一样，我是这样写的，10；9；8；7；6；5；4；3；2；1。 师：这两个排序有什么不一样的地方呢？ 生1：一个是从小到大，一个是从大到小。 生2：一个顺着数，一个倒着数。 师：我们来看看顺着数的1；2；3；4；5；6；7；8；9；10，你发现后面的一个数都比它前面的一个数大几？ 生：大1。 师：那倒着数的呢？ 生：反过来了，后面的一个数比前面的一个数小 1。 师：我们生活中存在着许多倒着数的现象。比如火箭发射。（播放视频） 师：除此之外，你还见过哪些倒着数的现象，说一说。 生1：过年的时候看春晚就有倒数。 生2：我妈妈有时候会说给我10秒钟收拾好自己的书包。 师：现在我们一起倒数10下，看谁的桌面收拾得最干净好不好？ 师生齐喊：10；9；8；7；6；5；4；3；2；1。 3. 在计数器上拨数 师：（在计数器上拨一个珠子）现在有几个珠子？ 生：1个。 师：当计数器上有 1 个珠子，可以用“1”表示。 师：再拨 1 个，是几个？用几表示？（在计数器上再拨一个珠子） 生：是2个，用“2”表示。 师：（在计数器上拨3个珠子）现在是几个？ 生：3个。 师：你发现了吗？1再拨一个是2，2再拨一个是3。所以2比1多1，3比2多1。 师：与同桌一起，从1拨到10试试看。 学生与同桌合作在计数器上拨数。 师：通过拨一拨，你有什么新发现？ 学生自由说出自己的发现。 师小结：从1拨到10，后一个数依次比前一个数多1，前一个数依次比后一个数少1。 4.小结 1～10的顺序： （1）顺着数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。 （2）倒着数：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。 1～10 各数，后一个数依次比前一个数多 1，前一个数依次比后一个数少 1。 设计意图：通过引导学生观察，动手，发现，举例，让学生自己感受顺数与倒数，将知识拓宽到生活中去，丰富学生的学习体验。 第三板块 【应用迁移 巩固提高】 1.找规律，填一填。 2.说一说，谁更靠近胡萝卜。 3.猜数。 设计意图：通过对已学知识的迁移，巩固10以内数的顺序。 【答案】1. 2. 小兔更靠近胡萝卜。 3.7；8 第四板块 【随堂练习 巩固新知】 1.填数。 2.圈出正确的数。 3.我能写出相邻的数。 ___ 7 ___ ___ 4 ___ ___ 6 ___ ___ 9 ___ ___ 3 ___ ___ 8 ___ 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。 【答案】1.8；7；6；5；4；3；2；1 2.6；8；10 3.6；8 3；5 5；7 8；10 2；4 7；9 第五板块 【当堂检测 及时反馈】 1.按