《玩具》（1——5的认识）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《玩具》（1——5的认识）教学设计 教学内容：1----5的认识 教学目标： 1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。 2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。 3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。 教学重点：正确数出物体的个数。 教学难点：正确书写数字。 课前准备：数字卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境。 （一）引入。 1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？ （1）同学之间互相介召、互相说。 （2）指名回答。 2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？ 3、板书： 1 2 3 4 5 4、有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。 （二）出示主题图。 1、看到这幅图，你想说些什么？ 2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。（他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等） 二、尝试探索。 （一）教师提问： 1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的） 2、你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数） （二）指名数一数，说一说。 1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？ 思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？ （三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……） 2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。） 3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？ （1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。 （2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。 （3）我准备拿5把玩具****请好朋友玩。 （三）揭示课题。 1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。 2、板书：玩具 （1、2、3、4、5） （四）指导书写。 1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写? 2、指名板书。 3、你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？ 4、出示田字格及示范字。 看到这些字你有什么感觉？ 5、让我们一起来练习怎么写的。（生描示范字，师巡视指导。） 6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？ 三、数数、读数、写数练习： 1、游戏。“用掌声告诉同学”。 (1)教师站在教室后面出示数字卡片“3”，一个小朋友站在讲台前面对老师，看到数字后以击掌的形式告诉下面的小朋友，小朋友们听掌声报数。学生报数后，老师贴出数字卡片3。 (2)依照(1)继续出示“1”、“2”、“4”、“5”的练习。 2、教师请学生把黑板上的数字按一定的顺序排好。 (学生有的会按从大到小，有的会按从小到大的顺序，教师都要给予肯定。) 3、数数。(数小棒) 教师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒。比一比谁拿得又快又对。 4、写数。(课本第7页第1题) (1)教师引导学生看第一幅图，问：“这幅图画着什么?”生： 3个苹果。 师：用数字几来表示? 生：用数字3。 (2)接下去，小朋友自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。 (生独立完成) 师：第二幅图用数字几表示?(用数字4)数字4在这里表示什么? (4个苹果)现在同学们把下面的3幅图的田字格中所填的数表示的含义与同桌说一说。 学生反馈： 生1：5表示5根香蕉。 生2：1表示1个西瓜。 生3：2表示2个梨。 师：当然，这些数字还可以表示其他同样个数的物体。 (3)三角形这幅图引导学生看清数字1是表示哪种颜色的三角形。 师：这个1是表示什么? 生：表示1个三角形。 师：这里有两种颜色的三角形，它是表示哪种呢?白色的吗? 生：1是表示绿色的三角形。 师：对了，接下去两幅图，你们也要和第一幅图一样，数出绿色三角形的个数。 (学生独立完成，教师巡视，个别指导。) 5、看数画线。(课本第7页第2题) 教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。 (学生独立完成，同桌交流。) 四、序数的初步体会： 师：刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的个数，现在我们来看看车厢上的数字又是表示什么意思呢? (引导学生看课本第?页第3题的图) 师：这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物? 生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊猫。 师：老虎的车厢上写着个l是表示1只老虎吗? 生：不是，是表示第l节车厢。 (或许有些孩子不明白这1所表示的意思，教师在处理这个环节时可当作新知识进行传授) 师：对了，这里的1是表示第1节，那小松鼠坐的就是第几节呢？ （第2节) (第3、4、5节同第2节的引导一样)： 师：可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。你们看，从最前面开始数，你自己的座位是排在第几呢? 生l：我排第3。 生2：我排在第6。 (利用实际生活例子，让学生再次充分体验序数的意义。) 五、课堂练习 老师发给每个小朋友一张田字格纸，让每个学生在田字格纸上写1～5个数字，然后让学生在小组中进行评议，选出小组中写得最好的作为班级“小小书法家”。 六、总结。 通过这节课的练习，老师发现小朋友们数数和写字都有很大的进步，希望今后会有更多的小朋友能当上“小小书法家”。 学科网（北京）股份有限公司 $$