1.2.2 生物与环境组成生态系统-【备课精选】2023-2024学年七年级生物上册同步教学精品课件

第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 人教版 生物 七年级 上册 授课教师：凌凌一 第一单元 生物和生物圈 自主学习 全程探究 全员提高 3 2 1 目录 4 自我评价 2 1、 说出生态系统的组成 ，描述生态系统中的食物链和食物网。认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 2、通过“开眼界”和“实际用”培养学生应用知识解决实际问题的能力。增强爱护生物、保护生物的情感。 PART 01 自主学习 （一）学习目标 1.在一定的地域内，生物与（ ）构成的统一整体就是（ ）。由（ ）部分和（ ）部分组成，其中生物部分包括（ ）、消费者、（ ）。 2.生态系统中物质和能量沿着（ ）流动，有毒物质能够沿着食物链（ ）。生物的数量沿食物链逐级（ ），生产者最多，顶端消费者最少。生物种类越多，生态系统越复杂，其 （ ）能力越强 。 （二）自学检测 PART 02 全程探究 探究一： 什么是生态系统 1、定义：在一定地域内生物与环境形成的统一整体。 一片草原 一个湖泊 一群鱼 一片森林 一块农田 一群人 判断下列选项中，哪些是属于生态系统？ PART 02 全程探究 探究二： 生态系统的组成 植物: 通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养。 ——生产者 动物: 直接或间接地以植物为食。 ——消费者 细菌、真菌: 分解动、植物的遗体 ——分解者 消费者 消费者 分解者 生产者 被取食 被捕食 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 生产者、消费者、分解者、之间的关系 PART 02 全程探究 探究三： 食物链和食物网 1.定义：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链 草 虫子 鸟 柳叶 蝉 螳螂 黄雀 数一数食物链 11条 资料分析（P23） A B C D E 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 PART 02 全程探究 探究四： 生态系统具有一定的自动调节能力 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。 1、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 2、为什么呢？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙漠化。 3、我们该怎么做？ PART 03全员提高 （一）统一观点 1、下列属于生产者的是（ ） A蘑菇 B食虫鸟 C细菌 D草 2、黄河是我国的母亲河，下列属于生态系统的是（ ） A.黄河中的水 B.黄河中所有的生物 C.黄河中的鱼 D.整条黄河 PART 03全员提高 （二）课堂检测 3、下列食物链中正确的是（ ） A阳光→植物→兔→狼 B草→蛙→虫→蛇 C草→鼠→鹰 D草→狼→虎 4、在一个主要由草、兔、羊和狼的草原生态系统中，人们为了避免羊被狼捕食，而大量捕杀狼，最可能的结果是（ ） A.对羊群的数量变化没有影响 B.兔子和羊也随之减少 C.兔子和羊大量增加使草原遭到破坏 D.兔子增加羊减少 PART 03全员提高 （二）课堂检测 5、在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的数量数值相等，那么下列哪一条食物链供给猫头鹰的能量最多（ ） A.草→鼠→猫头鹰 B.草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰 C.草→鼠→蛇→猫头鹰 D.草→蝗虫→鸟→猫头鹰 6、下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ） A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B.狐吃兔子，兔子吃草 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠 PART 03全员提高 （二）课堂检测 7.右图表示温带草原生态系统中部分生物构成的食物网，根据图回答问题 （1）图中每条食物链的起点都是（ ） A.鹰 B. 草 C.蛇 D.兔 （2）生态系统中的生物成分包括生产者、 消费者和分解者，图中没有画出的成分是（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 （3）如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明（ ） A.生态系统无调节能力 B.生态系统的调节能力是无限的 C.只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力 D.生态系统调节能力是有限的 PART 03全员提高 （二）课堂检测 草 鼠 蛇 兔 鹰 PART 04自我评价 这节课我学到了什么？ 我还有什么疑问？ 01