《语文园地一 》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

课题： 园地一 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.交流本单元课文中借助事物所抒发的感情引发的思考。 2.能从示例中受到启发，初步了解对比的写法在描写事物中的作用。 学习重点: 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 2.积累古诗词。 学习难点: 试着用对比的方法说说生活中的某种事物。 教学过程: 1.布置复习，自主回顾。本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考？ 2.小组交流复习效果。 3.全班交流。 （1）《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 （2）《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者扎扎实实做人的思想感情。 （3）《桂花雨》一文主要回忆了作者在故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情怀和对童年美好生活的回忆。 （4）《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 1.（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地一的内容。（板书：语文园地一） 请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，都是在写什么的？（写事物）仅仅是写事物吗？是有没有其他内涵？（蕴含作者浓浓的感情，引发作者深深的思考） 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 回顾本单元的内容，完成学习单。 学法指导 第一步：自学要求 1.浏览1－4课，从“所描写的具体事物”“事物特点”“表达的情感” 三个方面填写学习单。 2.语言简练。 第二步：互学要求 将自己填写好的“学习单”在小组内分享，并完善答案。 第三步：展学要求 请按4、3、2、1顺序，分别展学。