(教案)第1单元 2 大战中的插曲-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修上册(统编版)

大战中的插曲 一、读准字音 (一)单音字 无辜(gū) 拘束(shù) 拽着(zhuài) 井陉(xíng) 伶仃(língdīng) 颠簸(bǒ) 幡然(fān) 穗子(suì) 嘱咐(zhǔ) 襁褓(qiǎngbǎo) 拯救(zhěng) 洋溢(yì) (二)多音字 场 辗 给 扎 二、写对字形 三、语段式运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 望着那两位孤苦伶仃日本小姑娘无助的眼神，聂荣臻的心被深深震动了：罪恶的战争给中日两国人民都带来了巨大的创伤。怎么________她们？谁继续________她们？处理不慎，后果将________。经过一番深思熟虑，聂荣臻给日本官兵写了一封信。不久，前方的负责同志zhǎnzhuǎn把美穗子姐妹安全送至日军。这件事似乎已经结束了。 1980年春，日本著名的《读卖新闻》头版头条刊登了大标题《美穗子姐妹，中国元帅聂荣臻想念你们》的文章，立刻吸引了日本人民的目光，当然也(　①　)。美穗子决定：到中国去面谢救命恩人！ 1980年7月的一个阳光灿烂的上午，人民大会堂大厅里聚满了各大媒体的记者，他们是来记录美穗子面谢救命恩人这一历史时刻的。1980年，中日两国关系在各个领域都开始升温。“将军救孤女”这样一段将流芳千古的佳话，(　②　)。 1．下列给加点字注音、根据拼音写词语都正确的一项是(　　) A．chuāng　辗转 B．chuāng　碾转 C．chuàng　碾转 D．chuàng　辗转 A　解析：“创”作“伤口”讲时读“chuāng”；作“开始做”等动词讲时读“ chuàng”。辗：经过许多人或许多地方。碾：轧。故选A。 2．下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是(　　) A．处置　抚育　不堪设想 B．处置　抚养　不堪其苦 C．安置　抚养　不堪设想 D．安置　抚育　不堪其苦 C　解析：安置：使人或事物有着落。处置：处理；发落。抚养：(对人)抚育、教养。抚育：(对人、物)照顾，使健康成长。不堪设想：事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。不堪其苦：不能承受这种痛苦。故选C。 3．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答案：①引起了美穗子的注意　②是任何一个新闻媒体都不想错过的 一、文本解读 1．读标题 “大战中的插曲”是《聂荣臻回忆录》第十四章“百团大战”中的第四篇，也是最后一篇。“大战”指百团大战，“插曲”指百团大战中发生的一个特殊故事。这个标题既点明了故事发生的深厚的历史背景，又说明了它的特殊性，不是战争的主要部分，而是“插曲”。正因为是“插曲”，才更让人觉得有意思，耐人寻味，强调了事件的美好性。 2．思正文 (1)文章第一段有何作用？ 答案：第一段总写战时的生活也会有一些曲折、有趣的事情，道出百团大战中，拯救日本小姑娘的事情给自己留下了深刻的印象，巧妙点题，引起下文。 (2)聂荣臻知道在战火中救出了两个日本女孩的消息后，下达了一个怎样的命令？从这个命令中可以体现什么？ 答案：命令：立刻把孩子送到指挥所来。从这个命令中可以体现聂荣臻对这件事的高度重视，对小女孩的高度关心。 二、行文思路 ①照应开头，点明题旨　②日本女孩被送还日军 ③代表日本人民表达美好祝愿 赏析语言风格 1．聂荣臻写给日军的信和这篇回忆录整体的语言风格有什么不同？为什么要采用这样不同的语言风格？ 答案：(1)聂荣臻写给日军的信的语言风格：典雅庄重，义正词严，情理并重，言简意明，多文言词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。 这篇回忆录的整体语言风格：浅显平易，通俗易懂，口语与书面语共用，雅俗共赏，自然亲切。 (2)聂荣臻给日军的信，在当时无疑具有外交属性，因而，语言庄重典雅、言简意明，符合这封信外交属性的要求。同时，这封信还被赋予给日军做政治工作的功能，因而，不仅借送还日本小女孩的事件动之以情，而且义正词严地阐明中国人民的立场，揭露日军的罪恶，晓之以理，情理并重，促使日本军人认识到日军发动的侵华战争的非正义性和邪恶性，从而产生强大的说服力和感召力，进而有效发挥这封信政治思想工作的功效。 回忆录以口述的形式，叙述了聂荣臻革命生涯中的种种经历。回忆录的目的是让后人更多地了解那一段风起云涌的革命历史，因而具有通俗性，拉近了与读者的距离，增强了文章的可读性；作者在主观叙述的同时，力求做到对历史史实的客观再现，因而适当运用书面语，以求对内容的严谨表达。 学习刻画人物形象 2．本文塑造了聂荣臻元帅怎样的形象特征？请简要分析。 答案：①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事，能够记忆犹新、如数家珍，并且能够用善意和理智来看待战争中的人和事。②心思细腻、缜密。在考虑如何安排两个孩子的时候，对由自己抚养还是送回去的每一种情况的利与弊都加以权衡，体现了做事的细心和