内容正文:
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3 我们班 他们班
1. 了解其他班级的特点,设计班级与班级之间的合作活动方案;
2. 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式;
3. 懂得在竞争中尊重欣赏对方,大方对他班喝彩。
一、填空题。
1. 在学校里,除了自己班以外,还有很多其他班。 每个班都是 的。
2. 每个班都是学校大家庭中的一员。 在学校生活中,大家一起合作,共同创造和分享美好
的 。
3. 班级与班级之间既有 ,也有竞争。 竞争给我们带来 和 。
4. 我认为, 班的特点是: ,值得我们班学习的地方有:
。
二、选择题。
1. 清洁卫生检查评比,你会怎样做? ( )
A. 为了本班成绩,给别班卫生区域悄悄扔垃圾
B. 在检查时悄悄捡起本班卫生区域的垃圾
C. 实事求是对待
2. 在运动场上,我们应该( )。
A. 只为自己班的运动员喝彩
B. 什么也不做
C. 不仅为自己班的运动员喝彩,也为其他班的运动员喝彩
3. 下列属于不正当竞争方式的是( )。
A. 认真练习,为合唱竞赛出力
B. 选出最大阵容合作完成黑板报
C. 拔河比赛时拉拉队员悄悄帮忙拉绳子
4. 了解其他班的方法有( )。
①问问他们班的同学,调查他们班的基本信息
②问问既教他们班又教我们班的老师,听听老师对两个班的评价
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③通过阅读他们班的板报,了解他们班的特点
A. ①② B. ②③ C. ①②③
三、判断题。 (正确的画“√”,错误的画“✕”)
1. 每个班级都有自己的特点,都有值得尊重和欣赏的地方。 ( )
2. 为了在合唱比赛中获得好成绩,我们班每天放学后都认真练习。 ( )
3. 摄影比赛时,为了让班级取得好成绩,有的同学用家长的作品参赛。 ( )
4. 我们班在上次运动会上输给了 2 班,我才不会给他们班喝彩了。 ( )
四、辨析题。
有人说,班级之间只能有合作,不能有竞争。 你认为这种说法正确吗? 说说你的看法吧!
五、请你分析下面的情景,回答问题。
情景一 四年级将要举行“校园话剧”比赛,为了干扰其他班级同学的比赛心情,某班有
同学提议制作一张贬低其他班级的横幅。 对此,有同学认为这种方式不恰当,也很不友
善。 最后,大家商定在横幅上写上“班班有看头,剧剧都精彩”。
情景二 假如你是赛场上的运动员,听到别人起哄,会怎么想? 如果你在看台上看到别的
班同学跑在前边,会怎么做?
这些做法是否合适? 为什么?
六、请你设计一个你们班和其他班的读书交流活动。
1. 给出合作方案。
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2. 开展这样的班级合作活动有什么意义?
3. 你可以从中收获什么?
合作的力量
突如其来的水包围了一小块陆地,那一小块陆地有许多的蚂蚁,是蚂蚁的家园。 蚂蚁们
对水是很敏感的,因为它们不会水。 天要是快下大雨了,它们总是能够预先知道,于是就能看
到它们浩浩荡荡搬家的场面。 但是这一次它们无法预先知道,因为这一次是人祸———那个人
挖开了沟渠,要浇灌他的菜园子。 天灾可以预知,但是对于人祸蚂蚁们就无法预知了。 蚂蚁
们爬出了洞穴,一阵慌乱。 逐渐地,蚂蚁们有秩序了,它们聚拢成了一个大大的蚂蚁团。 这时
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候水漫了上去,蚂蚁团就漂在了水面上,而且在微风的吹动下,蚂蚁团在水面上慢慢地向前滚
动。 没有一只蚂蚁松手,那蚂蚁团好像向前漂得很轻灵。 终于,它们抵达了陆地。 于是,它们
分散开来,又一次开始重建家园。 善于合作,富有智慧,蚂蚁的精神多么令人敬佩呀!
1. 为什么学校会给那个班级颁发“道德风尚奖”呢?
答:因为别的同学都在为自己班的运动员取得好成绩而欢呼。 唯有那个班的同学在为自
己班的同学欢呼时,也没有忘记给别的同学喝彩。
2. 为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢?
答:因为申办奥运会巴黎败给了北京,但是法国人依旧很大度地为竞争对手送上了祝福。
与班级共成长
我们班四岁了
我们班的成长足迹
我们班很棒
班徽设计大赛
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我们的班规我们订
班规的作用
班规我们订
班规重执行
班规可改进
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我们班 他们班
走进他们班
增进班级间的合作
正确对待班级间的竞争
为他班喝彩
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参 考 答 案
第一单元 与班级共成长
1 我们班四岁了
一、2. 美好回忆
二、1. B 2. A 3. C
三、1. ✕ 2. √ 3. √
2 我们的班规我