2《我们的班规我们订》第一课时（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

四年级上册第二课《我们的班规我们订》第一课时教学设计 一、教学目标 1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。 2.明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法制订。 二、教学重点 引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。 三、教学难点 引导学生能有针对性地制订班规。 四、课前准备 1.PPT课件。 2.小视频。 3.收集到的班规。 五、教学过程 （一）新课导入 师：同学们，孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，就要遵守学校的规章制度。那么，在班级中我们要遵守什么呢？ 班规 今天这节课，我们就来聊一聊班规这个话题。 （二）活动一：感受班规的力量 前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片，我们一起来看看吧！（出示图片：站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）说说你看到了什么？ 生1：班级的桌椅摆放真是整齐呀！ 生2：课堂学习有序又活泼。 生3：教室地面好干净呀。 生4：课间活动活泼又安全。 师：是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么安静，他们怎么做得这么好呢？ 生1：他们懂礼让。 生2：他们守规则。 师小结：是呀，礼让、规则可以让我们变得更加文明。俗话说得好：国有国法，校有校纪，班有班规。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 （三）活动二：班规大搜索 1.说说我们班的班规。（分享课前搜集到的班规。） 2.想一想：从这些班规来看，班规可以包含哪些内容？（展示课本P9的两个班规，引导学生讨论） 生1：有礼仪方面的。 生2：有纪律方面的。 生3：有学习方面的。 生4：有卫生方面的。 板书：学习 生活 课间 卫生…… 小结：每个班的班规是不一样的，因为班级的情况不同。不过，总体上讲，班规所涉及的方面是差不多的。 3.（展示课本P9的两个班规）看看这两条班规， 你有什么发现呢？(引导学生发现班规的内容可以像儿歌一样呈现，也可以像条文一样呈现。) 4.想一想：班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？ 生1：可以让班级更有秩序； 生2：可以保证我们安全地做游戏 小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。 （四）活动三：制订班规讲方法 1.说一说：我们的班规是怎么制订的？（生：老师征求大家的意见制订出来的。） 2.PPT出示课本10页两幅图：看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？说说你的理由。 生1：图一制订班规是由老师一个人说了算。我觉得不合理，因为没有尊重同学们的意见又要求他们去遵守。 生2：图二制订班规是由老师带着同学一起讨论后再确定的。我觉得这样好，因为是大家一起讨论制订的，所以大家更乐意去接受并遵守。 小结：是的，班规需要大家共同遵守，所以大家共同讨论、共同制订，才能更好地执行。这样的一种制订方式，叫民主。今天，我们一起来制订班规。 板书：我们订 3.班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。（出示课本P11页内容。） 下面是制订班规时要注意的事项，请在你赞成的事项前面画上“√”，并想一想还有什么可以补充的。 （ ）班规的内容不能事无巨细、面面俱到。 （ ）针对班级中存在的问题，提出班规的内容。 （ ）每条班规都应由大家表决通过。 （ ）要有纠正违反班规行为的办法。 （ ）要有班规修订办法。 （1）全班齐读。 （2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。 生1：我赞成“针对班级中存在的问题，提出班规内容”，因为这样的班规才具有针对性。 生2：我赞成“每条班规都应由大家表决通过”，因为班规需要大家共同遵守的，所以要大家表决通过。 …… 师结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。 4.我们可以从哪几个方面来制订班规呢？ 生1：大家课间喜欢在教室里跑，可以从课间活动方面来制订。 生2：有些同学不写作业，可以从完成作业方面来制订。 …… （老师可以根据学生发言进行适当小结并板书，你是从班级存在的问题来制订；你是从班级目标方面来制订的……） 师：还可以从哪些方面来制订呢？（PPT出示课本P11页第二幅图。指导学生认识到老师也是班级中的一员，老师也应该遵守班规。） （五）活动四：班规我来订 我们可以从不同的方面来制订班规，老师这里有一些任务卡，请小组的组长过来抽取，根据任务卡的提示，小组合作制订一条班规。（老师根据提供的内容做任务卡，一个点做一张任务卡） 任务卡内容： 1.结合班级目前存在的问题，来制订一条班规。 2.为了让班集体更优秀，我们可以制订这样的班规来促进同学们更大的进步。 3.有的同学喜欢乱扔纸屑，我们来制订一条班规让他们来遵守。 4