2《我们的班规我们订》第二课时（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

四年级上册第二课《我们的班规我们订》第二课时教学设计 一、教学目标 1.知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。 2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。 二、教学重点 班级规则的制订要体现民主意识，引导学生体验班级规则民主制订的过程。 三、教学难点 引导学生理解班规不是一成不变的，班规制订出来后是可以修订的。 四、教学过程 （一）激趣导入 同学们好！又到了“遵守班规之星”的评选活动时间。想一想：在我们班，哪些同学能得到这枚奖章呢？说说你为什么选他（她）呢？（生说理由，同时请被提名的学生上讲台领奖。） 有两位同学也想给大家介绍一下他（她）心目中的“遵守班规之星”。 生1：我觉得小林同学总是按时上交作业，上课积极举手发言，可以评为“遵守班规之星”。 生2：我觉得小江同学每次都能按时做好卫生轮值工作，可以评为“遵守班规之星”。 （二）活动一：遵守班规要自觉 过渡：我们是班规的制订者，也是班规的守护者。但是，在执行过程中，还会出现这样的现象。出示教材12页两幅图： 1.这两幅图中的同学存在什么问题呢？（生自由发言） 2.说一说自己看了这两幅图后的想法。 生1：不管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。 生2：当看到同学犯错时，我们可以及时给予提醒。 生3：我们要学会辨别是非，知道别人是错误的做法，我们不能盲目去学习。 小结：大家在遵守班规的过程中，要明是非，不能让自己受到别人错误行为的影响。所以，班规要靠大家（引读）——自觉遵守。 板书：自觉遵守 3.在班级里，还有哪些不能自觉遵守班规的现象？ 你们看！（播放事先拍好的视频：同学们上综合课前排队的时候吵吵闹闹的，班干部整队喊了很久，还有同学们在队伍里推挤、说话。） （1）看到这样的现象，你想说些什么呢？（生自由说） 生1：看到这样的现象，我觉得同学们真的还是很不自觉。 生2：看到这样的现象，我觉得好羞愧呀。 （2）你认为可以采取哪些措施，督促这些同学遵守班规呢？（生自由说）。 生1：小组长要管好自己的组员 生2：做不好及时扣分 （3）你有过不遵守班规的时候吗？我们应该怎么去改进呢？请在小卡片上写一写吧！（放轻音乐，学生静下心面对自己存在的问题） 有时候，我也忘记了遵守班规： 我的改进方法： （4）把小卡片放进箱子里，然后由老师随机抽取小卡片和全班同学进行交流分享，同学可以补充提建议。 生1：有时候，我也忘记了遵守班规：上自习课，总是控制不住要与同桌讲小话。我的改进方法：贴一张小纸条在桌面提醒自己。 生2：有时候，我也忘记了遵守班规：上电脑课时，总是偷偷地玩游戏。我的改进方法：完成了自己的学习任务，主动去帮助同学。 4.过渡：同学们用不同的方法来提醒自己遵守班规，这是进步的表现。你们看看四（1）班的老师和同学发生了什么事情。（出示P13“阅读角”案例） 思考： （1）如果你是班长，你会同意吴林的要求吗？ （2）如果每个同学都像吴林这样违反了班规不愿意接受惩罚，那我们制订的班规会变得怎样？ 生1：如果我是班长，我不会同意吴林的要求。因为只有按规则做事，才能确保班规的执行。 生2：如果每个同学都像吴林这样违反了班规不愿意接受惩罚，那我们制订的班规就变得毫无意义了。 小结：所以，既然制订了班规，那人人都应该遵守。如果违反了班规，必须接受相应的惩罚。 5.为了保证班规的执行，我们的班规有相应奖惩制度吗？讨论交流并思考：除了依靠奖惩制度，还有什么方法可以让班规长期有效地执行呢？ 生1：告诉家长。 生2：好好跟同学沟通。 生3：其实最主要还是依靠大家的遵守。 小结：人人自觉遵守，才能使班规有效执行下去。 （三）活动二：班规可修订 过渡：有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制订了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？ 下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗？（出示P14下图的讨论） 1.小组交流 2.全班分享 生1：我觉得如果发现班规存在问题，应该对班规进行修改，使其不断完善。 生2：我也赞同班规可以修改，因为事情总是在发生变化的。 3.我们要怎么修订班规呢？在修订班规前，原班规中不合理的内容，还需要遵守吗？（生自由发言） 生1：因为旧班规也是当时大家一起制订的，所以还是需要遵守。 生2：修订班规前，即使内容不合理，也需要遵守。 4.小组交流怎么修改班规中不合理的地方？（生自由发言，然后根据同学提出的修改意见进行举手表决，达成一致后，新班规方可执行。） 生1：我觉得发现班规中不合理的地方要先提出来，然后班干组织讨论，最后在全班表决通过。 生2：我觉得发现班规中不合理的地方要先提出来，还可把修订意见也提供出来供大家讨论，最后师生共同商定。 5.小结：班规可以随着情况的变化、发