1《感受生活中的法律》（教学设计）统编版道德与法治六年级上册

《感受生活中的法律》教学设计 一、教材分析 《感受生活中的法律》是部编版《道德与法治》六年级上册第一单元“我们的守护者”的第1课。《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在，树立法律意识。其中《法律是什么》这一课帮助学生初步了解法律的概念，了解法律保护我们的权利，也要求我们履行义务，法律就在我们的身边，让我们用法律武器保护自己的合法权益。让学生知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。 二、学情分析 随着年龄增长，六年级学生生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，虽然对法律知识感到好奇、兴趣很浓，但他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。尤其是对“法律为什么要对未成年人进行特殊保护”、“未成年人有什么合法权益”等问题，并没有很多的了解。但他们对法律知识感到好奇，兴趣很浓。如果一开始学习就碰到非常抽象的法律概念，这势必会造成他们学习上的困难。因此，怎样才能既讲清楚一些抽象的内容，又能把学生的学习积极性调动起来，这是教学上值得重视的问题。 三、设计思想 本课内容设计了四个闯关活动，分别是“第一关：想想，怎么办？”“第二关：我是小柯南”“第三关：法律人生路”“第四关：法律巧分辨”。让学生明白生活中处处有法律，我们身边常见的旅游、看病等都与法律的规范和保障作用有关系。通过课前调查活动，让学生清楚了解到从生到死，法律都在保护着我们，让知法守法的观念厚植于学生心中。 四、课标分析 2022版《道德与法治课程标准》在“法治观念”这一核心素养下第三学段内容“了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念”；在第三学段“法治教育”学习主题中的第一条提出“初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，形成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式”。它旨在引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在，树立法律意识。 因此，基于新课程标准的要求以及学情，我确定了本课的教学目标。 五、教学目标 1.了解法律是什么，发现法律和生活息息相关，明白法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好。 2.能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。 3.学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。 六、教学重难点 重点：认识法律，明白权利与义务，做守法公民。 难点：懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。 七、教学过程 　　 （一）游戏导入　　　 同学们今天我们来玩一个特别的游戏——法律大闯关。（出示课件） 老师还给大家准备了法律小锦囊，当你遇到困难时可以打开求助。 【设计意图：采用游戏闯关方式调动学生对学习法律的兴趣。】 　 （二）讲授新课 　　 第一关：想想，怎么办？ 第1个问题：假如有一天你的爸爸驾车行驶在马路上，这时红绿灯变成了红色，我们应该怎么办？假如要是闯了红灯会怎么样？ 预设：遇到红灯停车。扣除驾照行驶分，罚款。 生：违反《道路交通安全条例》 第2个问题：假如我在超市里买到一个过期的商品，我想退货但是店员不给我们退，我们该怎么办？ 预设： 可以报警。 打工商局电话12315进行投诉。 消费者协会调解。 【设计意图：使学生初步了解法律就在我们身边，与我们相伴。】 第二关：我是小柯南 展示图片: 图一:学生乘坐大巴去秋游。 图二:爸爸妈妈带孩子到医院看病。 1.睁大你善于发现的眼睛仔细观察图片，想一想旅游要注意什么？去医院看病会遇到哪些情况？ 预设：旅游时要租车，签订保险，订车票等。 生2：去医院看病要开发票，开处方药。 2.小组讨论：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？ 预设：生1：父母带孩子看病，体现了《婚姻法》中规定的抚养义务。医生和病人在法律上属于医疗服务合同关系。购买药品要接受药品质量监管。 生2：旅游时要遵守交通法规；购买保险以防止意外伤害的发生；根据《合同法》的相关规定签订旅游合同；文物保护。 3.这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？ 小组讨论，必要时可打开法律锦囊。 【设计意图：让学生明白两个图片都与法律的规范和保障作用有关系，生活中处处有法律。】 第三关：法律人生路 1.法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。 预设：生1：法律规范着我们的行为。正是由于这些规范的存在，这个社会才变得有秩序。 生2：正是由于法律的存在,我们的权利才得到应有的保障。 2.小小展示台： 法律保护我们的权利和义务。 说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利和义务呢？课前，我让大家提前搜集了资料，现在谁来说一说？ 预设：结合生活经验，学生说作为小