第一课《我是什么样的人》（教案）-北师大版心理健康四年级上册

北师大版心理健康四年级上册《我是什么样的人》教案 一、教材分析： 本课程是北师大版心理健康四年级上册的第一课《我是什么样的人》，主要通过引导学生思考自己的特点和优点，了解自己的个性和价值，培养学生的自尊心和自信心。 二、教学目标： 知识目标：学生能够了解自己的特点和优点，认识到每个人都是独一无二的。 能力目标：学生能够通过思考和表达，描述自己的特点和优点。 情感目标：培养学生的自尊心和自信心，增强他们对自己的认同感。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：引导学生思考自己的特点和优点，了解自己的个性和价值。 教学难点：培养学生的自尊心和自信心，让他们认识到自己的独特之处。 四、学情分析： 四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对自己的特点和优点产生兴趣和思考。他们对自己的认同感较强，但也存在一定的自卑心理。因此，本节课旨在引导学生积极认识自己，增强他们的自信心和自尊心。 五、教学过程： 第一环节：新课导入 1. 创设情境：教师先向学生展示一张画有多种动物的图片，让学生观察图片并回答问题：“你们看到了哪些动物？它们有什么不同的地方？” 例子：学生回答：“我看到了狗、猫、兔子等动物。它们的外形、体型、颜色都不一样。” 2. 引导思考：教师提问：“为什么每个动物都不一样？每个人都是不一样的吗？我们每个人有什么不同的地方？” 例子：学生思考后回答：“每个动物都有自己的特点，每个人也都有自己的特点。我们每个人都是独一无二的。” 3. 激发兴趣：教师告诉学生，今天我们要一起探讨一下，你们是什么样的人。 例子：学生表现出兴趣，期待今天的课程内容。 第二环节：学习新知 1. 教师出示课件，呈现《我诗什么样的人》的标题，引导学生猜测课文内容。 例子：学生猜测：“也许是关于我们自己的特点和优点的。” 2. 教师朗读课文，学生跟读。 例子：教师读：“每个人都有自己的特点。有的人特别聪明，有的人特别勇敢……”学生跟着读。 3. 教师解释课文中的生词和关键词，如“特点”、“优点”等。 例子：教师解释：“特点就是每个人独特的特色，优点就是每个人的长处和优势。” 第三环节：活动一：特点分析 1. 教师提供一张特点卡片，上面写有一些描述性词语，如“聪明”、“勇敢”、“善良”等。 例子：教师发给学生一张特点卡片，上面写着“善良”。 2. 学生抽取一张卡片，根据卡片上的描述性词语，思考自己是否具备这个特点，并用自己的话描述一下。 例子：学生抽到了“善良”这个特点，他思考后回答：“我觉得我是一个善良的人，我经常帮助别人，对待小动物也很友好。” 3. 学生可以与同桌分享自己的特点，并互相给予肯定和鼓励。 例子：学生与同桌分享自己的特点，同桌回答：“是的，你真的很善良，我也觉得你很友好。” 第四环节：活动二：优点展示 1. 教师要求学生准备一张纸和一支笔，写下自己认为的三个优点。 例子：学生准备纸和笔，写下自己认为的三个优点：“我觉得我很聪明、勤奋和有创造力。” 2. 学生将自己的优点写在纸上，并在班级内展示。 例子：学生将自己写好的纸张贴在班级展示墙上。 3. 学生可以互相欣赏和表扬对方的优点。 例子：学生欣赏并表扬同桌的优点：“你真的很勤奋，每次考试都考得很好。” 第五环节：活动三：自我评价 1. 教师发放一份自我评价表格，学生根据表格上的问题，对自己的特点和优点进行评价。 例子：学生根据表格上的问题，认真填写自己的特点和优点。 2. 学生可以与同桌分享自己的评价结果，并讨论如何进一步发展自己的优点。 例子：学生与同桌分享自己的评价结果，同桌提出建议：“你可以多参加一些课外活动，锻炼自己的创造力。” 第六环节：课堂总结 1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。 例子：学生回答：“通过今天的学习，我知道了每个人都有自己的特点和优点，每个人都是独一无二的。” 2. 教师强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，要珍惜和发展自己的个性和价值。 例子：教师说：“每个人都有自己独特的闪光点，我们要相信自己，努力发展自己的特点和优点。” 六、板书设计： 主题：我诗什么样的人 要点：特点、优点、自我评价 七、教学反思： 通过本节课的学习，学生了解到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。通过活动的设计，学生积极参与，表达了自己的特点和优点，并互相给予了肯定和鼓励。教师在引导学生思考的过程中，注重培养学生的自信心和自尊心，让他们认识到自己的独特之处。整节课的教学过程紧凑有序，学生的参与度和学习兴趣较高。但在评价环节，需要教师引导学生进行合理的自我评价，避免出现过度自卑或自大的情况。 学科网（北京）股份有限公司 $