生活中的自然灵感（教案）全国通用六年级上册综合实践活动

综合实践活动主题 方案设计 “生活中的自然灵感”——仿生设计 1、 活动背景 广义上的仿生设计，是以自然界万事万物的“形”、“色”、“音”、“功能”、“结构”等为研究对象。有选择地在设计过程中应用这些特征原理进行的设计，同时结合仿生学的研究成果，为设计提供新的思想、新的原理、新的方法和新的途径。自然界中种类繁多的生物为了求得生存与发展，它们在漫长的进化过程中逐步具备了适应自然界变化的本领，而这些生物各种各样的奇异本领也吸引人们去想象与模仿，让我们的生活中有着许许多多的仿生设计。希望通过“生活中的自然灵感——仿生设计”这个主题的学习让孩子们发现生活中的仿生设计，解答孩子们对于某些奇特的仿生物品的疑惑，激发孩子们探索自然的兴趣，尊重自然，爱护自然。 2、 活动时长及活动目标 活动时长：2-3周 活动目标： 1、知识与技能： (1)知识：了解什么是仿生学，什么是仿生设计，了解人们利用仿生学原理进行的发明创造。 (2)技能：能够运用仿生设计的基本方法和原理进行设计；选择一个可操作的设计稿，利用身边的材料将仿生创意物化出来 2、过程与方法： (1)引导学生在分析与探究的过程中，通过游戏、观察、讨论等方法循序渐进地了解仿生设计的相关知识。 (2)通过个人及小组合作的探究活动，辅以教师演示学习仿生设计的基本方法。 3、情感、态度、价值观： (1)引发学生对自然与社会的关注和热爱，培养学生热爱生活的美好感情。 (2)通过学习仿生设计，培养学生观察、想象能力，激发学生创造思维。 3、 重点难点 1． 教学重点：初步了解仿生设计的相关知识与简单的仿生设计原理。 2．教学难点：仿生设计的方法及巧妙构思。 4、 活动对象：六年级学生 5、 活动准备 教师准备： 1、 将学生分成4个小组，方便搜集资料和进行交流互助，以及成品的制作。 2、制作关于“生活中的自然灵感”——仿生设计的PPT，从而激发学生的实践兴趣。 3、设计具体的实践方案 学生准备： 通过教师的指导，每个小组选出小组长，小组成员讨论制定活动方案。各小组分别阐述自己对于活动方案的想法，一起讨论交流，在老师的指导下制定出以下初步的活动方案。 6、 活动实施 阶段一：了解仿生，激发兴趣，确定小组活动主题 （1） 、创设情境，视频导入 导入：自古以来自然界就是我们取之不尽的灵感源泉，观看了伏羲通过蜘蛛织网来捕食蚊子而发明渔网的小视频，我们得到了什么启示呢？（请同学来谈谈自己的理解） 从而引出本课的课题“生活中的自然灵感”——仿生设计”。 （二）、新知探究 1、通过一段视频，了解仿生学的由来。 引出名词仿生学与仿生设计。 （1）明确仿生学概念：仿生学是一门模仿生物的特殊本领、利用生物的结构和功能原理来研制新的或改造旧的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。 （2）明确仿生设计概念：模仿生命形态的设计，是人类对自然生命外在形态和内在功能创造性地模仿和应用的过程。 2、通过欣赏PPT的图片，找物品的设计与动植物形态的相似之处（让同学来观察图片，小组交流） 形态仿生：椅子的靠背与孔雀开屏的图片；色彩仿生：迷彩服与树蛙的图片；结构仿生：巨型松果建筑与松果；功能仿生：弹簧与植物卷须。 总结：仿生设计包括形态仿生、色彩仿生、结构仿生和功能仿生等。 （三）、小组讨论选定探究主题：在了解了有关仿生学与仿生设计的相关概念与仿生设计的基本种类之后，由各个小组同学讨论交流确定以下活动主题。 A：大自然中的老师——仿生学的前世今生； B：探寻生活中的仿生设计； C：学习归纳仿生设计的思路与方法； D：绘制仿生设计作品图稿； （4） 布置任务，指导方法 1、每组同学根据自己的兴趣爱好以及意愿选择相关主题 2、教师为每组同学开展活动方案提供具体方法指导 第一组：大自然中的老师——仿生学的前世今生 方法：资料收集法、文献法、游戏法 任务： （1） 、指导学生通过网上查阅资料以及阅读相关书籍，做成手抄报。主要分为三个部分： 1、 了解仿生设计由来 2、 了解仿生设计的发展 3、这个过程中的仿生设计成果。 （二）设计一个小游戏：仿生设计知多少。将搜集到的有关仿生设计前世今生的资料用游戏的方式让同学们举手抢答。 第二、三组——探寻生活中的仿生设计 方法：观察法，拍摄记录法查，找物品的说明书 任务：各个小组的同学在生活中观察，发现有关形态仿生，色彩仿生，结构仿生与功能仿生的物体，将物体的图片拍摄下来，分析它们的灵感来源于哪个生物，并将自己喜欢的仿生设计用表格记录。（培养学生观察能力、激发对大自然的关注与热爱） 记录的要点如下： 1、 将拍摄的图片粘贴在表格上 2、 写明姓名、班级、物品名称、仿生类别 3、 灵感来源于什么生物 4、 这个物品的设计优点在何处 5、 自己喜爱这个仿生设计物品的原因是什么 第四、五组——学习归纳仿生设计的