渔舟唱晚（教案）-人音版（2012）音乐五年级上册

渔舟唱晚 教学设计 【教学目标】 1. 介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 2. 通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力和审美能力。 3. 引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 【教学重难点】 1. 教学重点： （1） 通过聆听乐曲《渔舟唱晚》感受音乐，通过音画诗展开想象，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。  （2） 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。 2.教学难点： （1）引导学生发现并体验音乐中细小之处的美并体验我国民族乐器──筝丰富的音乐表现力。 （2）养成教育训练点，培养学生在欣赏中能够认真、安静倾听的好习惯。 【教学过程】 1、 诗句导入 师：诗人王勃的《滕王阁序》中写到“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，你认为他是看到什么美景而写下了这一名句呢？在此刻他又听到了什么？ 师：今天我们所要欣赏的乐曲就是用这一句诗来命名的《渔舟唱晚》 。 二、新课教授 师：同学们，首先请聆听一首古筝名曲，请同学们安静聆听，听完后告诉大家，是由什么乐器演奏的，你仿佛在音乐中看到了什么画面? 【可出示一组与《渔舟唱晚》意境相同的图片（背景音乐——古筝版《渔舟唱晚》）】 预设：由古筝演奏，看到了夕阳、青山、湖水、船只、渔夫……仿佛一幅夕阳西下，落日余晖照应在湖面上，远处青山朦胧、白帆点点，船夫摇船归家的静态山水画。 师：不错，这是一幅由古筝演奏出来的动静相宜的山水画——余晖映红、晚霞斑斓、波光闪烁，晚风欢送着归航的渔船。 师：那古筝为何物呢？古筝是中华民族古老的、独特的、重要的民族弹拨类乐器之一，早在春秋战国时期，古筝已经广为流传，距今已有2500多年的历史，弹奏时“铮铮”作响，因此而得名，它是由筝首、筝尾、前岳山、后岳山、筝码、筝弦、面板等组成。它的音乐优美、音域优美、音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力，深受广大人民群众的喜爱。古筝独奏《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在20世纪30世纪年代改编的。（课件出示） 师：接下来我们进行分段欣赏。首先欣赏第一乐段，想一想，你能从音乐声中听出这是怎样的景色？ 【第一部分】 1.聆听第一乐段，想象画面。 2.随音乐轻声哼唱。（注意气息的连贯和声音的柔和） 3.哼唱该段音乐主旋律，画出图形谱。 师：该段音乐用舒缓典雅的慢板奏出悠扬如歌的旋律，描绘了一幅优美的湖光山色。夕阳西下，远处青山朦胧，湖上白帆点点，表现了作者内心的触动和对景色的赞赏。 师：接着来欣赏第二乐段。注意聆听，想一想从这段音乐中你能听到什么声音？ 【第二部分】 1.聆听第二乐段。 2.哼唱这段音乐的主题旋律，并把每个小节的第一个音连接起来唱一唱。（3 2 1 6 5 3） 3.哼唱该段音乐主旋律，画出图形谱。（感受旋律的大跳和节奏的加快） 4.根据旋律走向，说说音乐描绘的意境。 5.再次聆听，随乐律动，在主旋律出现时，用手随着逐次加快的音乐划出旋律的走向。 师：该段音乐节奏加快，情绪趋于热烈，富有韵味的如歌旋律和排比的小分句使乐曲轻快活泼，描绘了水波荡漾，渔民们摇着浆、乘风破浪前进的欢乐情绪。 【整体欣赏】 1. 聆听全曲。 2. 闭目静听，体会古筝宁静致远的神韵，想象乐曲表现的画面。 师总结：总的来说，这是一幅描绘渔民们在夕阳西下中满载而归、歌声四起的晚景画面。 师：最后，请同学们做一个“接龙”游戏：每位同学依次发言，说一说从乐曲中学到的知识和乐曲给人的印象，也可以是乐曲中的某一乐句。 师：同学们说的很好，你们所说的也就是这首曲子想要传达给我们的，那今天的课就到此结束了。同学们，下课。 学科网（北京）股份有限公司 $