《渔舟唱晚》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐五年级上册

四、教学过程 (一)导入 1.从浮雕导入 2.观看视频,介绍浮雕 师:你知道他们都拿着什么乐器吗?介绍浮雕上的每件乐器 3.从浮雕引出古筝 师:是浮雕上的哪件乐器在演奏? 4.介绍古筝,引出题目 师:筝,又称古筝、汉筝、秦筝,有“东方钢琴”之称。 师:有感情念一念题目《渔舟唱晚》 (二)聆听第一乐段 1.感受音乐情绪、速度 师:老师弹奏的这段音乐带给你怎样的感受?音乐的速度又是怎样的? 2.感受上滑音,观看视频,是如何表现的? 3.用按弦表现上滑音 4.介绍五声调式,发现旋律走向 (三)聆听第二乐段 1.寻找下行的音 2.听音乐想象,感受附点 师:现在请你想象,你会看到一些什么样的场景呢? 3.演唱美景 师:真好,原来音乐让你们感受到了这么多的美景(师唱) (四)聆听第三乐段 1.聆听速度的变化 师:同学们的歌声真美啊,让我陶醉其中,你听音乐又发生了什么变化? 2.介绍花指 师:这段音乐中运用了什么演奏记号? 3.演奏花指 (五)完整欣赏 1.欣赏专家演奏 2.完整表现乐曲 师:让我们也来当一回小小演奏家,完整地来表现一下乐曲,第一段表现滑音、第二段唱一唱晚霞美景,第三段表现花指(放音乐演奏) (六)拓展 1.聆听小提琴独奏《渔舟唱晚》 师:这段音乐是用什么乐器演奏的? 2.介绍《天气预报》背景音乐 (七)课堂小结 就让我们在《渔舟唱晚》的音乐中结束今天的音乐课,再见! 教学反思: 《渔舟唱晚》是由古曲改编而成,意境悠远,对于小学生而言,欣赏这种古典的器乐曲是比较困难的,所以我在这节课的课堂设计中,精心组织和设计了多种方法来解决这个难题。本节课,我一开始就用国宝“彩绘散乐图”视频资料,用音乐语言导入课堂,给学生一种新鲜感,很好的创设了教学情境,吸引了学生.随后通过采用音画结合的教法,增强教学的形象性和创造性,在强调欣赏的同时分析乐曲,让学生听了想,想了说,说了动。一系列的活动,使学生一直处于积极的参与中,课堂自始至终有很浓的音乐气氛。在分段欣赏时,引导学生通过关注旋律、节奏、速度、力度四要素,明白了不同的音乐语言表示不同的情景,提高了学生音乐鉴别能力和分析能力。 由于是三校同上,教学时间有点紧张,让对方学校的学生回答的次数会减少。对方学校学生回答时的声音不是很清晰,听不清对方学生说的话,有几次学生也听不太清楚我的问题,影响我对学生的评价,只能靠对方学校的老师进行指导。 学科网(北京)股份有限公司 $$