2.2 声音的特性 说课课件 2022-2023学年人教版物理八年级上册

义务教育教科书《物理》 八年级·上册 声音的特性 说课内容 把握课标说教材 一 研究教材说教法 二 因材施教说学法 三 综合设计说程序 四 拓展思路说板书 五 针对实效说反思 六 (1)教材分析 《声音的特性》是义务教育教科书《物理》八年级•上册第二章《声现象》第2节。声现象是学生刚接触物理并逐步参与系统学习和研究的第一步,因此保护好学生这一宝贵的好奇心和严谨认真的求学态度尤为重要。 《声音的特性》是在了解了声音的产生、传播道理之后,对身边出奇的声音现象感到惊异的同时,适时提出声音的特性以帮助学生建立概念。这是声现象中的重点小节,也是难点一节。这对于学生从整体上把握和理解声音,认识噪声、听不见的声音,从而把握声现象,培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义,并可能激发起学生学习物理的热情,产生物理学习的持久动力。 (1)教材分析 教学目标 知道声音的三个特征;了解响度与振幅有关,音调与频率有关,音色与发声体材料结构有关。 能力目标 知识目标 情感目标 通过做“音调与频率”、“响度与振幅”有关的实验,学习物理学研究问题的方法。 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。 (2)说教学目标 教学重点 教学难点 (3)说重难点 掌握音调、响度、音色的概念及其影响因素。 音调、响度的影响因素以及音调和响度的区别。 分组实验器材:钢尺、铁架台、细绳、乒乓球、音叉、梳子、小鼓。 教师演示器材:两个频率不同的音叉、话筒、示波器、吉它。 (4)说教学准备 二 说教法 实验法 展示法 教法 讲授法 三 说学法 讨论法 观察法 学法 四 说教学程序 3 展示交流,突破难点 4 总结交流,分享收获 合作探究,获取新知 创设情景,导入新课 1 2 1 创设情景,导入新课 在《狼和七只小羊》的故事中,聪明的小兔子只听声音便能识别出门外不是妈妈,而是别有用心的狼,你觉得奇妙吗?你想弄个究竟吗? 设计意图 能够激发学生探究的欲望,使学生愉快的开始本节课的学习。 声音的特性 音 调 ①感知音调 ②演示实验 ③提出问题 ④推理猜想 ⑤验证猜想 ⑥展示交流 ⑦阅读积累 2 实验探究,获取新知 设计意图 学生通过实验探究的过程,学习物理学研究问题的方法。 设计 播放蚊子和牛的叫声, 设计意图说明它们发出声音的高低是不同的。引入音调的概念。 2 实验探究,获取新知 蚊子 牛 声音的特性 1.音调:声音的高低 演示 教师弹吉它,利用“控制变量”的思想控制(弦、弦的长短、松紧)弹出音调不同的声音。学生通过听,感知音调不同的声音。控制的条件变化明显,现象才会明显。 2 实验探究,获取新知 学生通过听声、交流有疑问,提出:“音调的高低是由什么因素决定的?” 2 实验探究,获取新知 提出问题 学生根据观察,猜想决定音调高低的因素。 2 实验探究,获取新知 推理猜想 教师如何引导 引导学生从声音产生的角度猜想,演示手快撕纸、慢撕纸以帮助学生朝着定向性目标“音调与振动快慢有关”猜想。 实验1:选择钢尺做探究音调的决定因素实验。 2 实验探究,获取新知 实验设计 实验设计中注重“控制变量”的物理思想的渗透。 设计意图 (1)突破重难点; (2)培养学生动手能力;观察、思考和归纳能力;团队合作精神的培养。 学生交流实验结果,得出结论。为了巩固难点突破成果,让学生及时对生活中如“女高音、男低音”判断,加强音调的理解 2 实验探究,获取新知 展示交流 学生阅读教材,学生自学,知道频率、超声波、次声波的概念,了解人类和一些动物的发声频率和听觉频率范围。 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20000Hz 15Hz 50000Hz 60Hz 65000Hz 1000Hz 120000Hz 150Hz 150000Hz 2 实验探究,获取新知 声音的特性 1.音调:声音的高低 影响因素:频率 2 实验探究,获取新知 感知响度 学生实验 展示交流 响 度 设计 首先播放一曲音乐,并调节音量。 设计意图 引入响度概念。 2 实验探究,获取新知 声音的特性 1.音调:声音的高低 2.响度:声音的大小 影响因素:频率 学生实验2:探究响度的决定因素。 2 实验探究,获取新知 实验设计 应用转换法设计实验,力求现象明显、直观 设计意图 (1)突破重难点 (2)学生学会两种实验方法 (3)培养学生分析、归纳能力,激发学生学习物理的兴趣。 学生交流实验结果,得出实验结论。教师再补充影响响度的另外一点。 2 实验探究,获取新知 展示交流 声音的特性 1.音调:声音的高低 2.响度:声音的大小 影响因素:振幅 影响因素:频率 2 实验探究,获取新知 感知音色 演示实验 展示交流 音 色 设计 播放用不同乐器演奏的梁祝音乐,请学生分辨, 设计意图 引出音色概念。 2 实验探究,获取新知