3 古诗词三首 宿建德江（课件）统编版语文六年级上册

宿建德江 --孟浩然 我们之前有学过一首诗人孟浩然的诗，你们还记得是哪一首吗？ 诗仙李白也曾写过一首送别孟浩然的诗，有哪位同学能背出来这首古诗吗？ 新课导入 春晓 【唐】孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？ 送孟浩然之广陵 [唐] 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 新课导入 孟浩然是王维的朋友，也是李白的朋友。李白与王维同年，孟浩然年纪比他们大12岁。 今天，我们一起来学习这位诗人的另外一首非常出名的山水名篇《宿建德江》，再次感受诗人创设的美好意境吧！ 新课导入 作者介绍 孟浩然，唐朝著名的山水田园派诗人。其诗风与王维相近，并称“王孟”。 他的一生，一直徘徊于求仕与归隐的矛盾之中。 他擅长寻找自然美与生活美，他的诗作既有自然风景之美，也有心灵情感之美。 他的山水诗用词清新朴实，感情细腻真切，即景会心，借景抒情。 这首诗是孟浩然在浙江建德江之处创作的，此时的诗人由于仕途不顺，被迫选择离开家乡。 他决定泛舟江湖，东游吴越，寄情山水，想以山水美景来排解自己前程无望，不得志向的忧愁。 诗人年轻时曾发奋读书，多次进长安谋求官职，想施展平生抱负，但都未实现。 写作背景 生字学习 德 鹊 蝉 dé què chán 请注意这些字的笔画顺序，不要写错额！ 宿建德江 （唐）孟浩然 移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。 野旷/天低树，江清/月近人。 朗读时，要读准字音，注意停顿，读出感情~~ 朗读古诗，读出感情 移舟：划动小船。 泊：停船靠岸。 烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。 渚：水中小块陆地。 客：指作者自己。 愁：为思乡而忧思不堪。 野：原野。 旷：空阔远大。 天低树：天幕低垂，好像和树木相连。 月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。 宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 译文及注释 把小船停靠在雾气弥漫的小洲边， 宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 译文及注释 夕阳西下，漂泊的旅客更增添惆怅。 原野空旷，天幕低垂在树林的后边， 江水清澈倒映出明月陪伴在我身旁。 这首诗描写了是什么景物？营造出了一种怎样的氛围呢？ 作者通过描写寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，营造出一种忧愁、清冷、茫然的一种氛围。 小组讨论 “日暮客愁新”，诗中的“客”指的是谁？ “客”就是诗人，他是漂泊异乡的客人。他是这首诗的主体。诗人所选的景物与他作为在异乡的客人的主观感受非常契合。 课堂问答 全诗中哪个字最能体现诗人想表达的感情？为什么？ “愁”字，它是全诗的诗眼。孤单单的一只小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人触景生情，愁情油然而生。 课堂问答 在这首《宿建德江》中，诗人同样是借景抒情，诗中写了作者的几种愁呢？ 作者借景抒情，而所抒的愁情有四种：仕途失意之愁、思乡怀亲之愁，羁旅漂泊之愁和孤独落寞之愁。 小组讨论 一、仕途失意之愁 “移舟泊烟渚”，移动的孤舟就意味着诗人逐渐远离官场，远离仕途之路。此诗是诗人仕途不如意，被迫离开长安后所作的。这背后是诗人的仕途失意之愁。 二、思乡怀亲之愁 “日暮客愁新”,日暮时分，看着太阳渐渐的落下山去，逐渐昏暗的天空总是能勾引起人们的思乡情结，就如同归巢的小鸟，此时的诗人也不免思念故乡。 三、羁旅漂泊之愁 “野旷天低树”，远处的天空竟然显得比近处的树木还要低，低矮的树让人感到一些压迫。游览山水固然快乐，但他始终无法真正地洒脱，因为他漂泊不定，前途茫茫，心中难免生起羁旅漂泊之愁。 四、孤独落寞之愁 “江清月近人”，那天空的明月，虽然皎洁，但却孤独。旷野上夜已降临，诗人独自一人，陪伴诗人的只有那明亮而又孤独的月亮。诗人的孤独落寞之愁跃然纸上。 结构梳理 宿 建 德 江 愁 触景生情 烟渚 日暮 借景抒情 野——旷 天——低 江——清 月——近人 仕途失意之愁 思乡怀亲之愁 羁旅漂泊之愁 孤独落寞之愁 《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，这是一首刻画秋江暮色的诗，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的起点。此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。 诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，写出了诗人的仕途失意之愁，思乡怀亲之愁，羁旅漂泊之愁，孤独落寞之愁。 主题概括 课后作业 能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写《宿建德江》。 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。 $