5.17 撬杠的学问（课件）五年级下册科学冀人版

撬杠的学问 教学课件 冀人版五年级下册 目录 新课导入 新课教学 课堂小结 典型习题 课外延伸 01 02 03 04 05 1.新课导入 想一想 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 在生活中，想要移动一块大石头，你能想到什么办法呢？其实，我们借助撬杠，就能轻松地撬起巨石。 想一想 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 提问： 使用撬杠为什么能撬起重物？ 它有什么作用呢？ 2.新课教学 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 1 探究杠杆的秘密 像撬杠这样，在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。 固定点 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 在杠杆上起支撑作用的固定点叫做支点；使杠杆转动的用力点叫做动力点；阻碍杠杆转动的施力点叫做阻力点。 动力点 阻力点 支点 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 提问： 我们知道使用撬杠可以轻松地撬动巨石，也就是说使用撬杠可以省力，但是杠杆一定会省力吗？怎样才能省力？ 让我们通过实验进行研究。 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 实验方法： （1）在杠杆尺左侧，确定一个阻力点，挂一定数量的钩码，观察杠杆尺的变化。 （2）在杠杆尺右侧，确定一个动力点，试一试需要挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡。 （3）改变动力点的位置，重复第二步。实验过程中，阻力点不变，改变动力点到支点的距离，分别大于、等于、小于阻力点到支点的距离，每种情况至少做两次。 提示： 实验前要调整杠杆尺，保持平衡；实验过程中，要把实验数据及时记录下来。 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 学生分组进行实验，并把实验数据记录下来。 汇报：指定小组成员汇报实验数据，其他小组进行补充与评价。 根据实验数据,讨论以下几个问题: 1.在什么情况下，杠杆省力？ 2.在什么情况下,杠杆费力? 3.在什么情况下,杠杆既不省力也不费力? 通过分析、比较实验数据，我们可以得出什么结论呢？ 学生先在小组内分析、比较实验数据，得出结果；再进行全班交流，并相互补充与评价。 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 根据对实验数据的分析、比较、归纳，我们发现: 杠杆可以改变力的传递方向和大小，控制物体的运动状态。根据是否省力，杠杆可分为三种类型：省力杠杆、费力杠杆和既不省力也不费力的杠杆。 阻力点 动力点 支点 阻力点 动力点 支点 阻力点 动力点 支点 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 想一想,撬杠为什么能撬起重物。 用撬杠撬起重物一定会省力,因为这里用到的是省力杠杆的原理。 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 2 寻找生活中杠杆的应用 生活中，我们经常会遇到一些需要解决的问题或需要完成的任务，比如：修剪指甲、夹取蛋糕、夹开核桃、称量食盐等。 怎样才能轻松省力地完成这些任务呢？让我们选择工具动手试一试吧。 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 材料:有小蛋糕、核桃、食盐以及四种工具。 思考: 这些工具是杠杆吗？分别标出这些杠杆的支点、动力点和阻力点，并分析是什么类型的杠杆。生活中，还有哪些地方用到了杠杆？是哪种类型的杠杆？活动过程中，请及时进行记录。 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 在生活中，我们完成某些任务需要特定的工具，比如修剪指甲时，我们使用指甲钳这种复合杠杆就非常方便，两个杠杆组合使用，能够将指甲修剪得非常完美；夹取蛋糕时，我们使用食品夹这种杠杆能够很方便地夹取蛋糕；夹开核桃时，我们使用核桃夹这种省力杠杆，能够轻松夹开核桃坚硬的外壳；称量食盐时，我们借助天平这种杠杆，就能比较精确地称量食盐。 探索与发现 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 同时，在我们身边，人们使用了大量的杠杆类工具，从而非常方便地解决了生活中各种各样的问题。 3.典型习题 判断题 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 1.杠杆的支点一定在阻力点和动力点之间。( ) 2.凡是利用杠杆原理做成的工具都是为了省力。( ) √ × 填空题 新课导入 新课教学 典型习题 课外延伸 课堂小结 在杠杆上起支撑作用的固定点叫做_______；使杠杆转动的用力点叫做_________；阻碍杠杆转动的施力点叫做__________。 支点 动力点 阻力点 4.课堂小