第3课 土地改革（同步课件）-2023-2024学年八年级历史上学期同步精品课堂（统编版五四制•中国历史第四册）（上海专用）

温故知新： 抗日战争时期： 地主减租减息，农民交租交息 十年内战时期： 打土豪，分田地 解放战争时期： 耕者有其田 中国共产党在不同时期实行了哪些土地改革？ 新中国成立后 ？ 范围“新解放区" 一、追根溯苦源——探土改之因 二、依法分田地——明土改经过 三、翻身促生产——析土改意义 第一单元 土地改革 By Yushen 学习目标 了解土地改革的背景、基本过程和意义；通过对土地改革的学习，理解基本国情是国家制定政策的依据，加深对党和政府政策的认同感。 一、追根溯苦源——探土改之因 史料实证： 新中国成立后，农村经济的发展存在哪些问题？ 材料一：全国土地改革前农村人口及土地占有情况 地主、富农 贫农、雇农 占农户总数（%） 不到7% 57%以上 占农村耕地（%） 50%以上 14% 材料二：据调查，农民一般要向地主缴纳相当于产量50一70%的地租，有的甚至高达70一90%，有如"引耕谷"等种种额外负担。农民辛辛苦苦劳作一年，缴纳地租后所剩无几，生活极端贫困。每逢灾年，饿殍遍地。 ——沈金生《土地改革运动概述》 材料三：为什么要进行这种改革呢？…….这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 ①封建土地制度极不合理，农村存在大量无地少地的农民，新解放区广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地（直接原因） ②封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展（根本原因） ③巩固新政权和实现国家工业化的需要 二、依法分田地——明土改经过 问题探究： 请同学们观看地图，结合教材，梳理土地改革的过程。 1950年 中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》 1950年冬 全国分批进行土地改革 1952年底 全国大陆基本上完成土地改革（除部分少数民族外） 二、依法分田地——明土改经过 《中华人民共和国土地改革法》 1950年《中华人民共和国土地改革法》通过现场 第一章 总则 第一条 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 ——《中华人民共和国土地改革法》 地主所有 农民所有 私有 二、依法分田地——明土改经过 项目 封建剥削土地所有制 农民土地所有制 所有权 分配形式 是否有剥削 相同点 纵横对比 地主占有绝大部分土地 农民占有土地 劳动成果大部分归地主所有 劳动成果归农民所有 地主剥削农民 不存在剥削 都是土地私有制（从地主私有到农民私有） 结合所学知识，分析土地改革前后土地所有制的变化？ 二、依法分田地——明土改经过 具体措施 分配工具 烧毁地契 农田耕种 丈量土地 ①将地主土地分给无地或少地的农民耕种； ②没收地主土地的同时，分给他们一份，自己耕种，在劳动中改造自己； ③保存富农经济，政治上中立富农。 特点：区别对待 约3亿无地少地农民分到7亿亩土地和大量农具、牲畜和房屋等 土改完成 二、依法分田地——明土改经过 知识拓展 农村阶级成分划分标准 地主 占有土地，自己不劳动或只有附带劳动，靠剥削为生，剥削的方式主要是地租 富农 一般占有土地，也有租入土地的，自己参加劳动，但以剥削为其生活来源的一部分或大部分，剥削方式主要是剥削雇佣劳动 中农 多数占有土地，也有租入土地的，主要靠自己劳动，不剥削他人，也不出卖劳动力 贫农 占有一部分土地或没有土地，一般需要租入土地耕种，或出卖一部分劳动力，受剥削 雇农 一般全无土地，完全或主要以出卖劳动力为生 区别对待 贫雇农得地开心， 中农有利放心， 富农不动定心， 地主劳动回心。 减少土地改革的阻力，有利于土地改革的顺利完成。 二、依法分田地——明土改经过 图片赏析 农民积极学习《中华人民共和国土地改革法》 争阅土地改革法.1950年 下面两幅图蕴含了哪些信息？ 农民支持拥护土地改革 三、翻身促生产——析土改意义 材料一：土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民。这样，当做一个阶级来说，就是社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 材料二： 我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了。过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动；过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完