第4单元 流动的空气 课时练习-【优佳好】2023-2024学年三年级上册科学练习册（大象版）

30　 第四单元　 流动的空气 1　 空气占据空间 1. 通过本课的探究活动,认识空气占据空间这一科学概念; 2. 通过空气占据空间内容的研究,初步学会做空气占据空间的实验,初步具有根 据事实进行猜想的科学能力; 3. 通过空气占据空间的科学概念的学习过程,激发科学探究兴趣,体验科学探究 的过程,体验合作探究的快乐。 一、选择题。 1. 一个杯子放进水中,杯内底部不会打湿的方法是(　 　 )。 A. 杯口朝上放入 　 　 　 　 B. 杯口朝左放入 　 　 　 　 C. 杯口朝下放入 2. 套在瓶子里的气球,只能吹大一点点是因为(　 　 )。 A. 用的力小 B. 气球一定漏气了 C. 瓶子里有空气 3. 下列哪种物品运用了空气占据空间的性质? (　 　 ) A. 汽车轮胎 B. 风车 C. 电风扇 二、判断题。 (正确的画“√”,错误的画“✕”) 1. 空气无处不在。 (　 　 ) 2. 把杯中的水倒干,杯子里什么也没有了。 (　 　 ) 3. 书包里的空间除了被文具盒和书本占据,也被空气占据了一部分。 (　 　 ) 31　　 　 三、简答题。 像固体、液体一样,空气也占据一定的空间。 找一找,生活中哪些事物运用了空气 的这个性质? 四、实验题。 杯中的纸团。 【实验目的】通过将装有纸团的水杯竖直倒扣入水中的实验,证明空气占据空间。 【实验材料】透明杯子、纸巾、水槽(装有足够多的水)。 【实验猜想】杯底的纸团　 　 　 　 被水浸湿。 (填“会”或“不会”) 【实验步骤】(1)把一团纸巾压紧后,放在杯底并固定,然后将杯子竖直向下倒扣入 水中。 (2)等一段时间,然后竖直地从水中拿出杯子,观察杯底的纸巾是否被水浸湿。 【实验现象】 　 　 　 【实验分析】在杯底放上纸巾后,杯子里其余部分被空气占据着。 当杯子竖直地向 下扣入水中时,纸巾和水之间的空间被空气占据着,杯底的纸巾没有接触到水,因 此没有被水浸湿。 【实验结论】 　 　 　 32　 怎样使羽绒服更保暖 当羽绒服蓬松时,羽绒间的空隙被空气占据着。 空隙很小,羽绒间 的空气对流效果不好,使得外面的冷空气不容易到达里面,里面的热空 气也不容易到达外面,所以保持了温度。 相反,当羽绒服被压扁时,羽 绒间几乎没有空气,保暖性能差。 此时,我们可以轻轻拍打羽绒服,增 加羽绒间的空气,使羽绒服更保暖。 2　 会上升的热空气 1. 知道热空气会上升的事实,开始从运动的视角关注空气的流动; 2. 基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设,并通过设计实验验证假设; 3. 在动手实践、合作情况下,积累一些人类利用科学原理改善生活的事例。 一、选择题。 1. 冬天厨房里热气腾腾,热气总是聚集在(　 　 )。 A. 窗边 　 　 　 　 　 　 　 　 　 B. 门边 　 　 　 　 　 　 　 　 C. 天花板上 2. 空调一般都装在墙的上部,是因为(　 　 )。 A. 热的空气会上升,冷的空气会下降 B. 为了美观 C. 节省空间 3. 下列和热气球上升的原理相同的是(　 　 )。 A. 孔明灯 B. 氢气球 C. 风筝 33　　 　 二、判断题。 (正确的画“√”,错误的画“✕”) 1. 暖气片都安装在房间的低处。 (　 　 ) 2. “放飞塑料袋”实验塑料袋升空的原理是袋子变轻了。 (　 　 ) 3. “放飞塑料袋”实验可以在老师的协助下进行,并且注意不要让电吹风的高温部 分靠近手和塑料袋。 (　 　 ) 三、简答题。 1. 早点摊上蒸包子的笼屉摞得很高,包子为什么也能蒸熟? 2. 在没有风的情况下,为什么烟总是向上升? 四、实验题。 转动的纸蛇 【实验目的】借助蜡烛、纸蛇等物体观察热空气的流动。 【实验材料】蜡烛、火柴、纸蛇(薄或软的卡纸、剪刀、画笔、针、15 厘米长的细线)。 【实验步骤】 (1)制作纸蛇:先在卡纸上画出盘状蛇形,再用画笔涂上喜欢的颜色,然后用剪刀 沿蛇身的曲线裁出纸蛇。 用针在纸蛇的顶端扎一个小孔,将细线系在小孔上。 (2)点燃蜡烛,把手分别放在靠近烛火的各个方向,感觉热空气在哪里。 (3)把纸蛇放在烛火上方约 10 厘米处,点燃的蜡烛对着蛇尾斜面处,观察发生的 34　 现象。 【实验现象】 　 　 【实验分析】用手感觉烛火周围温度的差异,能发现烛火上方的温度最高。 纸蛇在 烛火的上方,加热的空气变轻后上升,而周围的冷空气就涌到热空气原来的位置, 热空气的上升牵动纸蛇,从而使纸蛇转动起来。 【实验结论】 　 　 　 热气球 热气球是用热空气作为浮升气体的气球。 在气囊底部有供冷空气 加热用的大开口和吊篮。 空气加热后密度减小,温度达 100℃时密度约 为 0. 95kg / m3,是空气的 11. 3。 现代热气球在吊篮中安装有简单的飞行 仪表、燃料罐和喷灯等设备