后滚翻接跪跳起教学设计-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

后滚翻接跪跳起教学设计 1、 指导思想： 本课依照课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想。 根据学生生理、心理特点，采用情境导入教学法，把学生自然带入活动中，通过身体活动和思维活动紧密的结合，达到掌握本课教学目标的目的。 调动学生积极性，激发学生学习的兴趣渗透身体制能力、平衡能力的培养，让学生享受运动的快乐，体验成功的乐趣，培养学生团结协作精神，促进学生身心健康发展。 2、 学情分析 体操技巧类教材有着本身固有枯燥的特质，我所任教的是高一年级，在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机，从而使学生在运动的快乐中获得各个领域目标的成功。 三、教材分析 跪跳起以跪立在垫子上的姿势开始：小腿脚面压垫，两臂经体侧向后摆置前额并制动，身体向上跳起，收腹、提膝成蹲立，最后成站立姿跪跳起教材不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对协调性也有一定的要求，通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了：“摆、压，提，收”四个基本动作要点。 针对教材的重难点，在教学中采用层次教学，两人合作和不同方式的体验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。 四、教学重难点 重点： 摆臂制动要提腰，压垫提膝收腿快 难点： 摆臂制动与压脚背的配合 保护与帮助：蹲与学生体侧，当学生向上摆臂制动时，双手扶其腰部上提，帮助学生完成动作。 五、教学目标： 1.认知目标： 通过学习，让学生了解后滚翻接跪跳起的动作要领和该动作的基本练习方法。 2. 技能目标： 使85%的学生能够独立完成动作，15%的学生能在保护与帮助下完成动作。 3. 情感目标： 在教师和同伴的帮助下，克服恐惧心理，获得成功的喜悦，逐步增强自信心。 六、教学策略 教法： 通过教师的微课展示法、讲解法、示范法、合作学习法、分组练习法、展示法、竞赛法的形式激发学生学习兴趣，促进学生积极主动思考与学习。 学法： 本节课采用了学生小组交流、合作、参与练习等学习方法，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践。提高学生自主练习、自主学习的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $