[中学联盟]江苏省涟水县红日中学九年级语文上册教案：桃花源记（1）

【教学重难点】 1．重点：理解、积累一些文言词汇。朗读、背诵课文。 2．难点：认识并评价课文所描绘的理想境界。 【课时安排】二课时[来源:学。科。网] 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 同学们，大家还记得学过的《饮酒》这首诗歌吗？（生齐背诗歌）那还记得这首诗歌的作者是谁吗？是哪个朝代的人呢？[来源:Z_xx_k.Com] 诗歌展示：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。 二、了解作者、作品、时代背景 陶渊明生于东晋末年，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得施展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他才41岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、羸疾一起折磨着他，63岁去世。后人称之靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神就表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 [来源:学科网] 本文大约写于南朝宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。 “记”是古代一种文体，本文就是《桃花源诗并序》中的“序”。 三、朗读文章第一节和第二节，理解重要的文言词语及语句 1．重要字词 夹(jiā)岸　 俨(yǎn)然 豁(huò)然 阡陌(qiānmò) 垂髫(tiáo) 怡(yí)然 邑(yì)人 便要(yāo)还家 刘子骥(jì) 2．学生放声自读课文。 [来源:学科网ZXXK] 要求： （1）基本读准断句，注音语气节奏。 （2）反复朗读课文，做到琅琅上口 3．