[中学联盟]江苏省涟水县红日中学九年级语文上册教案：桃花源记（2）

1、 检查复习第一课时内容 2、 学习3—5节，理解重要的文言词语及语句 1.自主学习，合作交流 “所从来”：从哪儿来。 “咸”：都。 “问讯”：打听消息。 “先世”：祖先。 “妻子”：妻子儿女。 “邑人”：同乡人。 “不复出焉”：不再从这里出去。 “焉”：于之，从这里。[来源:Z&xx&k.Com] “间隔”：断绝了往来。 “皆”：都。 “叹惋”：惊叹。 “延”：邀请。[来源:学科网] “语云”：告诉（他）说。 “不足”：不值得。 “既”：已经。 “志”：做记号。 “诣”：拜见。 “如此”：像这样。 “遣”：派。 “欣然”：高兴地样子。 2．重点词句，着重讲解 学生全文翻译后，引导学生学习并掌握文言文知识。 教师引导归纳。 古义：与世隔绝的地方。 今义：没有出路的地方。 无论: 古义：不要说，更不必说。 今义；不管（连词）。 如此 古义：像这样。 今义:这样。 缘: 古义：沿。 今义：缘故，缘分。 延: 古义：请。 今义:延长，延伸。 津: 古义：渡口这里问津指探访。 今义：口液。 3．一词多义。 舍: （1）舍弃 例：便舍船。　　　（2）房子 例：屋舍俨然。 寻: （1）寻找 例：寻向所志。　　（2）不久 例：寻病终。 志: （1）做标记 例：处处志之。　（2）标记 例：寻向所志。 向: （1）以前 例：寻向所志。　　（2）对着 例：眈眈相向。 4.判断句。 南阳刘子骥，高尚士也。 [来源:学,科,网] 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 二、整体感知[来源:学_科_网Z_X_X_K] 教师活动预设 学生活动预设 学生在上节课翻译全文的基础上，要求他们复述《桃花源记》的内容大意 培养学生的想象力和口头表达能力，为接下来的文章鉴赏做基础。 三、精读研讨、探究质疑 教师活动预设 学生活动预设 请同学们大声朗读课文，完成下面任务： 1．赏析第3段，思考： （1）桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么； （2）“皆叹惋”说明