精品解析：江苏省徐州市沛县五中联盟学区2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

九年级语文学情检测试题 一、积累与运用 1. 根据语境填写古诗文名句 古诗文中蕴含着丰富的人生哲理。孟子在生和义不可兼得时，“①__________”（《鱼我所欲也》）；李白被赐金放还，不改雄心壮志，写下“②__________，③__________”（《行路难》）；韩愈被贬，不忘忠君爱国之志，低吟“④__________，肯将衰朽惜残年。”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；刘禹锡失意，不失豪迈心态，唱和“沉舟侧畔千帆过，⑤__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼贬居黄州，豁达之心不变，笑吟“回首向来萧瑟处，归去，⑥__________”（《定风波》）；秋瑾冲破家庭牢笼投身革命，高歌“身不得，男儿列，⑦__________，__________。⑧__________，__________”（《满江红》）。 【答案】 ①. 舍生而取义者也 ②. 长风破浪会有时 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 欲为圣明除弊事 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 也无风雨也无晴 ⑦. 心却比 ⑧. 男儿烈 ⑨. 算平生肝胆 ⑩. 因人常热 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、弊、晴、肝胆、热”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求回答 “九·一八”事变纪念日当天，备受社会各界关注的电影《731》在全球上映，全国各地影院迎来观影热潮。这部承载着沉重历史记忆的影片，凭借特殊的上映节点与深刻的主题，吸引了广大观众踊跃观影，让“铭记历史、珍爱和平”的信念通过光影传递到更多人心中。。 电影《731》以极具冲击力的镜头语言，将那段惨绝人huán（ ）的历史深深镌（ ）刻在观众的记忆深处。当镜头扫过阴森的实验室场景时，观众无不屏（ ）息敛声，连呼吸都凝固在冰冷的空气中；特写掠过石碑上遇难者的编号，每个数字都在 A （叙说 诉说）着历史的真相。影片中母亲等待子女归来的段落令人心碎——那些注定等不到的回家的身影，最终只化作yǎo（ ）无消息的绝望结局。而当结尾字幕“至少一万人在此丧生” B （赫然 骤然）浮现时，这组数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史遁形。 ①我们铭记这些真相，不是为了延续仇恨，而是为了守护受害者的尊严——正如那句“你若记得，我便活过”。②而《731》这部电影，就是另一种形式的“警报”，它让我们看清：历史从不是模糊的记忆，而是有血有肉的真相。③918的警报声每年都会响起，提醒我们不能忘记过去。④记住真相，就是对逝去的生命最好的告慰；记住真相，才能让历史的悲剧不再重演。 （1）请根据拼音写汉字或给加点字注音，并给A、B处分别选择恰当的词语。 惨绝人huán（ ） 镌（ ）刻 屏（ ）息敛声 yǎo（ ）无消息 A. ______ B.______ （2）文中画波浪线的句子有语病，请修改。 （3）划线句排序正确的一项是（ ） A. ①②③④ B. ③①④② C. ③②①④ D. ④①③② 【答案】（1） ①. 寰 ②. juān ③. bǐng ④. 杳 ⑤. 诉说 ⑥. 赫然 （2）这组数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史无所/处/法遁形。 （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形和词义辨析。 惨绝人寰 （cǎn jué rén huán）：形容悲惨到了极点，世上少有。 镌刻（juān kè）：雕刻，把铭文等刻在某种坚硬物质上或石头上。 屏息敛声（bǐng xī liǎn shēng）：抑制住呼吸和说话的声音，形容非常安静，小心翼翼的样子。 杳无消息（yǎo wú xiāo xī）：没有任何音讯、消息，形容断绝联系，得不到一点信息。 A.空： 诉说：带有情感地陈述，强调把内心的情绪、经历（通常是悲伤、委屈等）表达出来，带有主观情感色彩； 叙说：客观、有条理地陈述事情经过，侧重“陈述事实”，不带明显的情感倾向，更偏向理性的叙述。 此处“石碑上遇难者的编号”承载着沉重的历史伤痛，用“诉说”能体现出真相背后的情感重量，更契合语境，因此用“诉说”恰当； B.空： 赫然：指鲜明、醒目地呈现； 骤然：突然、忽然，侧重变化发生得急促； 此处指“至少一万人丧生”醒目出现，因此用“赫然”恰当。 【小问2详解】 本题考查病句。 画波浪线句子存在用词不当的问题；“遁形”是隐藏形迹的意思，结合“这组数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史遁形”可知，“让所有伪装的历史遁形”意思是这组数字让所有伪装的历史无法隐藏行迹，单独用“遁形”是错误的，应该把“遁形”改为“无所遁形”“无处遁形”。 修改：这组数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史无所/处/法遁形。 【小问3详解】 本题考查语句排序。 句③“918的警报声每年都会响起，提醒我们不能忘记过去”，以“警报声”这一具体事物切入，引出“铭记历史”的核心话题，是语段的开篇总起句，应放在首位。 句②“而《731》这部电影，就是另一种形式‘警报’”，用“而”承接句③的“警报声”，将“现实的警报”与“电影的警报”关联，进一步说明电影的意义，与句③衔接紧密，应紧跟③后。 句①“我们铭记这些真相，不是为了延续仇恨，而是为了守护受害者的尊严”，承接句②的“历史……是有血有肉的真相”，阐述“铭记真相”的目的，逻辑上顺承②。 句④“记住真相，就是对逝去生命最好的告慰……才能让历史的悲剧不再重演”，是对整个语段的总结升华，点明铭记真相的最终意义，放在末尾最合适。 综上，正确的语序为③②①④。 故选C。 二、阅读 （一）古诗文阅读 【甲】 刘禹锡集序（节选） ①禹锡，字梦得，中山人，贞元九年进士及第。工为文章，才力雄大，与柳宗元友善，齐名，时称“刘柳”。宗元善为文，禹锡尤精诗。既谪沅、湘间，为江山风物所荡，往往指事象形，托于讽咏，以谲谏①时病，虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性。 ②是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序曰：禹锡之诗，如高山之巅，峻拔壮丽，不可逼视；如长江之水，浩渺无涯，不可涯涘②。其文则汪洋恣肆，变化无端，如风云之出没，不可捉摸。 ③禹锡之为人，亦自有其不可及者。其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后。故其诗文之传于世者，亦足以见其为人之大概矣。后之学者，读其诗文，而想见其人，亦足以兴其志节，而勉其行谊也。 ④呜呼禹锡没已久而其诗文犹传于世亦足以慰其地下之灵矣。然吾辈读其诗文者，当知其人，而勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 【乙】 酬元九侍御赠璧州竹鞭长句③ 〔唐〕刘禹锡 碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。 初开郢客④缄封⑤后，想见巴山冰雪深。 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟⑥。 【注释】①谲（jué）谏：委婉地规谏。②涯涘：本意指水边或岸边，后引申为边际、尽头。③刘禹锡谪居朗州5年后，收到元稹赠送的一根璧州竹鞭，写诗酬赠。④郢（yīng）客：这里借指元稹。⑤缄封：这里指包裹。⑥敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。 【疏通文意，明大略】 3. 阅读【甲】文，解释下面的加点词。 词句 方法 释义 ①工为文章 联系成语：工于心计 ______ ②既谪沅、湘间 关联课内：滕子京谪守巴陵郡 ______ ③其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后 结合语境 ______ ④亦足以兴其志节 查阅词典：A.兴致；兴趣 B.激发；振奋 C.昌盛：旺盛 D.发动：创办 ______（填选项） 【正确朗读，闻情思】 4. 请为下面句子划分停顿（限划三处）。并从语气、语调、重音等角度为这个句子进行朗读设计，并简述理由。 句子：呜呼禹锡没已久而其诗文犹传于世亦足以慰其地下之灵矣。 朗读设计：__________________ 【关联比较，知其人】 5. “巴山”是古诗词中常见的意象，读李商隐的《夜雨寄北》，我们可以从“巴山”中读到诗人在巴蜀羁旅中、“夜雨涨秋池”时的孤独凄凉，进而感受诗人对家人的深切思念；读【乙】诗，你又能从“巴山”这一意象中读出诗人怎样的思想情感？ 6. 如果要选择一种颜色来代表刘禹锡，你会选什么颜色？请结合【甲】【乙】两则材料，阐述你的理由。 【答案】3. ①. 擅长，精通 ②. 被罚流放或贬职，贬谪 ③. 坚定，坚固 ④. B 4. “呜呼/禹锡没已久/而其诗文犹传于世/亦足以慰其地下之灵矣。 呜呼！禹锡没已久”“地下之灵”等词句，读时语调低沉，语速缓慢，表达作者为刘禹锡去世而悲伤，以及对刘禹锡的深切怀念。“而其诗文”“亦足以”后可稍作停顿，以示强调；“犹传于世”语调上扬或作重音处理，表达作者对刘禹锡的真挚赞美。 5. 乙诗的巴山“冰雪深”，描写了制鞭之竹险恶的生长环境，赞美了竹子坚韧不拔、不畏严寒的品质。诗人托物言志，表达了自己虽身处逆境，仍能保持高洁品格、不屈不挠的坚定信念。 6. 示例：我选择用绿色来代表刘禹锡。因为绿色往往象征着生机、希望与未来。在《酬元九侍御赠璧州竹鞭长句》中，刘禹锡巧妙地借竹鞭之绿，寓意自己在逆境中的坚韧与正直，便身处困境，亦能如竹般节节高升。在《刘禹锡集序》中，刘禹锡即便谪居他乡，仍能谈笑自若、不改其乐天易直之性，这份乐观与豁达，正是绿色生命力的完美体现。 【解析】 【导语】本题组精选《刘禹锡集序》与《酬元九侍御赠璧州竹鞭长句》进行比较阅读。甲文高度评价了刘禹锡“峻拔壮丽”的诗文风格与“乐天易直”的君子品性，乙文则借“巴山冰雪”中傲然挺立的竹鞭意象托物言志。试题紧扣“贬谪”这一背景，从词义理解、朗读设计到意象互证与人物评价，层层深入，旨在引导学生领悟诗人身处逆境却坚守节操、乐观旷达的精神风骨。 【3题详解】 本题考查文言词语在文中的含义。 ①联系成语“工于心计”可知，“工”字有“擅长，精通”之意。文中“工为文章”句意为：擅长写文章。工：擅长。 ②根据课内迁移法可知，在《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中，“谪”意为“封建王朝官吏降职或远调”。在此句中也应理解为“贬谪”，句意为：已经被贬谪到沅水、湘水一带。谪：贬谪。 ③句意为：他的志气节操高尚，行为道义坚定。结合语境推断法可知，“笃”在此句中修饰“行谊”（行为和道义），应理解为“坚定，忠实”。故笃：坚定。 ④查阅词典可知，“兴”主要有“①兴致；兴趣；②激发；振奋；③昌盛：旺盛；④发动：创办”四种含义。结合语境“亦足以兴其志节”可知，此处指“激发”读者的志气节操，故应取“激发；振奋”之意； 故选B。 【4题详解】 本题考查文言文朗读节奏划分及朗读设计。 句意：唉！刘禹锡去世很久了。可是他的诗文还流传在世上，也足以告慰他地下的灵魂了。“呜呼”是感叹词，用于句首表达强烈的悲叹，语义独立，其后应停顿；“禹锡没已久”是主谓短语，陈述刘禹锡去世已久这一事实，语意完整，其后应停顿；“而”是连词，表转折，领起下文“其诗文犹传于世”，陈述诗文流传的现状，与前文形成对比，其后（该分句后）应停顿。故断句为：呜呼/禹锡没已久/而其诗文犹传于世/亦足以慰其地下之灵矣。 “呜呼”“禹锡没已久”以及后文的“地下之灵”等词句，奠定了文章悲凉的感情基调，表达了对故人离世的哀伤与惋惜，故朗读时语调应低沉，语速缓慢，以传达深切的怀念之情；“而”字一转，指出其诗文“犹传于世”，这是对他文学成就的肯定与赞美，情感由悲转为敬佩，故“犹传于世”语调可稍上扬或作重音处理，以突出其诗文生命力之强；最后“亦足以慰其地下之灵矣”是作者的宽慰之语，故应读出一种欣慰、肯定的语气。 【5题详解】 本题考查比较阅读及分析诗歌意象与情感的能力。 结合乙诗中“想见巴山冰雪深”一句进行分析，这里的“巴山”与“冰雪深”相连，渲染了制鞭之竹生长环境的恶劣与严寒，这与李商隐《夜雨寄北》中用来寄托羁旅愁思的“巴山”意象有所不同；再结合“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”一句中对竹子“端直”本性与“岁寒”之心的描写进行分析，可知诗人是在赞美竹子在巴山严酷的冰雪环境中依然保持坚韧不拔、凌寒不凋的品质。可见，诗人是借“巴山”这一意象引出对竹子的赞美，进而运用托物言志的手法，表达了自己虽身处贬谪逆境（如巴山之险），却依然能像竹子一样保持高洁品格、不屈不挠的坚定信念。 【6题详解】 本题考查开放性作答及对人物形象的综合分析能力。 结合甲文第①段中“既谪沅、湘间……虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性”以及第③段中“其志节之高，行谊之笃”的内容进行分析，刘禹锡在面对人生逆境时，不仅没有消沉，反而保持了乐观豁达的性格与高尚坚定的节操；同时结合乙文“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”分析，诗人以竹自喻，表现了其正直的本性与岁寒不凋的坚心。可见，考生在选择颜色时，应紧扣“高洁”“正直”“坚韧”“乐观”等人物特质进行阐述。只要能言之成理，能够对应人物的精神品质即可。 示例：我选择用蓝色来代表刘禹锡。理由：结合甲文第②段“如长江之水，浩渺无涯”分析，刘禹锡的文风气势磅礴，如同深邃宽广的蓝色江水；结合第①段中他与柳宗元“友善，齐名”及被贬后依然“谈笑自若”的经历分析，他拥有像大海与蓝天一样宽广的胸怀和深沉的智慧，能在困境中包容万物，保持宁静致远的心态。 【点睛】参考译文： 【甲】 刘禹锡，字梦得，中山人，贞元九年考中进士。他擅长写文章，才力雄厚宏大，和柳宗元交情很好，声名并列，当时人合称他们为“刘柳”。柳宗元擅长写文章，刘禹锡尤其精通诗歌。（他）被贬到沅水、湘水一带后，（胸襟）被山水景物所涤荡，往往借具体事物来描绘形象，寄托讽刺歌咏之情，用委婉的言辞规劝时政的弊病，虽然说是被贬官居住在边远地区，但他却谈笑自若，没有改变他乐观豁达、平易正直的本性。 这部文集，编排整理了他的诗歌和文章，得到若干卷，我替它作序说：刘禹锡的诗，像高山的山顶，峻拔雄壮美丽，让人不能近前正视；像长江的水，广阔无边，看不到边际。他的文章则气势盛大豪迈，变化没有规律，像风云出没一样，无法捉摸。 刘禹锡的为人，也自有他让人比不上的地方。他志气节操的高尚，行为道义的坚定，足以勉励世人并流传后世。所以流传在世上的他的诗文，也足以看出他为人的大概情况了。后代的求学之人，读他的诗文，从而想见他的为人，也足以激发他们的志气节操，并勉励他们的行为道义。 唉！刘禹锡去世很久了，可是他的诗文还流传在世上，也足以告慰他地下的灵魂了。然而我们这些读他诗文的人，应当了解他的为人，并努力学习他的志气节操和行为道义，来继承他的遗风，（这样）或许才不辜负他诗文的流传啊。 （二）实用类文本阅读 材料一： ①“民为国基，谷为民命”，中国文化中自古至今传承着“民以食为天”的警训。然而，当曾经的贫穷、饥饿、匮乏与我们渐行渐远，“吃”便被赋予了许多生理需要之外的社会功能，也有了诸多社会表现，“舌尖上的浪费”就是其中一种。 ②中国科学院地理科学与资源研究所和世界自然基金会联合对北京、上海、成都和拉萨4个城市的366家餐饮企业开展了长达5年的追踪研究（见文后统计图），2018年底，发布了《中国城市餐饮食物浪费报告》（以下简称《报告》），通过《报告》的数据可以看出，食物浪费的严重程度已非“触目惊心”四字所能概括。 ③根据《报告》，我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就高达1700万～1800万吨，相当于3000万～5000万人一年的口粮。中国餐饮业食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为11.7%。大型餐馆的食物浪费量更大，因为这样的场合往往是朋友相见、商务聚会的场所，点餐、就餐往往更注重“面子”。这类聚会还伴有大量酒水消费，因而会减少对其他食物的食用，常常导致更为严重的食物浪费。据《报告》，大型餐馆商务聚会类型的平均浪费率高达38%。 （段梅红《舌尖上的浪费触目惊心》） （选自《数据看“舌尖上的浪费”》，搜狐网） 材料二： 调研发现，食物浪费主要发生在食用者的“非可控”上，即非量需而供，吃多少供多少，出现严重的“供大于需”。特别是大型聚会，点餐者担心用餐者吃不好、不够吃，尽其样式，量则宁多勿少，用餐者不好劝止，想节俭也不可控。还有一些分餐模式，搞绝对平均主义，如盒饭，不管谁吃、不管有没有胃口和需求，都是那么多，吃不了自然便浪费了。这种“非可控”浪费发生，归根到底与长期以来就餐的模式与习惯有直接关联，吃什么、吃多少，食用者做不了主，控制不了量，使得经济约束作用失灵。所以，从长远上来看，扭转食物浪费惊人的困局，根本的出路还应引导转变就餐的方式，改变聚餐桌席的“吃法”，转向治餐精细化，真正让每个食用者都有吃的自主权，吃什么、吃多少，按需按量点餐取食，有利于控制浪费，也有利于相互监督。 （选自房清江《治理“舌尖上的浪费”从精细治餐做起》，《羊城晚报》） 材料三： “做法精致、分量适中，不容易剩，人少也可以多尝几道菜，巴适！”在一家提供小份餐的馆子用餐后，朋友如此感慨。 杜绝餐饮浪费是老生常谈的话题，从实践经验来看，优化餐品供给尤为关键。同样一份餐，有人吃不饱，有人吃不了；几道菜下肚，主食就吃不下了……这些情况，其实都容易造成主食浪费。同时，随着人们的饮食需求从“吃得饱”向“吃得好”转变，主食消费的理念和习惯都在发生变化，“轻量化”是趋势之一。由此而言，餐饮提供方不妨在优化供餐方式上多下功夫。 材料四： 无论社会怎样发展，物资多么丰富，生活水平有多高，节约永不过时，意义依然重大。《墨子》中说：“俭节则昌，淫佚则亡。”唐朝诗人李商隐也有“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的著名诗句。节约是一种美德，也是一种良好的修养，每个人，特别是青年学生，更应该对自身欲求有节制，对国家、民族和自我负责，而奢侈浪费、挥霍无度，常常是败家败国的前奏。节约是一种向上的力量，往往和进取、奋斗、乐观的人生态度相关联，不论是国家还是个人，重视节约，一般就能有计划、有目标地去实现自己的追求和梦想。节约，意义重大，永不过时。 （选自李玉滑《节约是永不过时的美德》，《光明日报》，有改动） 7. 根据以上材料，下列理解和判断，与原文不相符合的一项是（ ） A. 材料一，运用配图表和列数据等方法直观、具体说明了我国目前在某些方面存在的问题。 B. 贫穷、饥饿、匮乏与我们渐行渐远的时候，全社会却表现出对财物的极不重视。 C. “轻量化”是当今人们饮食需求的一种发展趋势。 D. 重视节约的人往往能有计划、有目标地去实现自己的追求和梦想。 8. 结合上述材料回答：人们对待食物方面有哪些严重问题？导致的原因有哪些？ 9. 根据上述材料请提出几条解决问题的方法。 10. 下面是高敏同学对材料四的论证思路和论证方法拟写的阅读笔记，空缺处是有待完善的地方，请你代他完成。 论证思路： ①__________ ②__________ 论证方法主要有③_________、_________。 【答案】7. B 8. 食物浪费严重和餐桌食物浪费量巨大。导致的原因主要有三点：一是人们的生活水平提高，食物浪费现象随之增加；二是餐饮企业缺乏节约意识，管理不到位；三是人们缺乏节约粮食的意识，对餐桌上的浪费现象习以为常。 9. ①餐饮企业需要加强节约意识，制定合理的餐饮标准，避免食品浪费。②政府需要加强监管，对餐饮企业进行严格的检查和处罚，遏制浪费现象的发生。③我们每个人也应该从自身做起，养成节约的习惯，避免餐桌上的浪费。④推广分餐制和半份菜等措施也是有效的解决方法。 10. ①. 无论社会怎样发展，节约永不过时，意义依然重大； ②. 节约对国家、民族和自我都有重要意义； ③. 道理论证 ④. 对比论证 【解析】 【导语】几段材料从文化传统（材料一）切入，揭示餐饮浪费的严重性，引用权威数据（材料一）强化论证；分析原因（材料二），指出“面子文化”和“非可控”供餐模式是浪费主因；提出解决方案（材料二、三），倡导“治餐精细化”和小份餐；最后升华主题（材料四），强调节约的永恒价值。文章逻辑严密，数据支撑有力，建议可行，兼具文化深度与现实意义。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析 B.有误，结合材料一①段“当曾经的贫穷、饥饿、匮乏与我们渐行渐远，‘吃’便被赋予了许多生理需要之外的社会功能，也有了诸多社会表现，‘舌尖上的浪费’就是其中一种”可知，选项表述的“全社会却表现出对财物的极不重视”有误，与材料表述的不一致； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 一问，结合材料一②段“通过《报告》的数据可以看出，食物浪费的严重程度已非“触目惊心”四字所能概括”、③段“根据《报告》，我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就高达1700万～1800万吨，相当于3000万～5000万人一年的口粮”概括可得：食物浪费严重和餐桌食物浪费量巨大。 二问，结合材料一①段“当曾经贫穷、饥饿、匮乏与我们渐行渐远，‘吃’便被赋予了许多生理需要之外的社会功能，也有了诸多社会表现，‘舌尖上的浪费’就是其中一种”可得：人们的生活水平提高，食物浪费现象随之增加；③段“中国餐饮业食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为11.7%。大型餐馆的食物浪费量更大，因为这样的场合往往是朋友相见、商务聚会的场所，点餐、就餐往往更注重‘面子’。这类聚会还伴有大量酒水消费，因而会减少对其他食物的食用，常常导致更为严重的食物浪费”概括可得：餐饮企业缺乏节约意识，管理不到位；材料二“特别是大型聚会，点餐者担心用餐者吃不好、不够吃，尽其样式，量则宁多勿少，用餐者不好劝止，想节俭也不可控”等内容概括可得：人们缺乏节约粮食的意识，对餐桌上的浪费现象习以为常。 【9题详解】 本题考查意见建议。 结合材料二“归根到底与长期以来就餐的模式与习惯有直接关联，吃什么、吃多少，食用者做不了主，控制不了量，使得经济约束作用失灵。所以，从长远上来看，扭转食物浪费惊人的困局，根本的出路还应引导转变就餐的方式，改变聚餐桌席的‘吃法’，转向治餐精细化，真正让每个食用者都有吃的自主权，吃什么、吃多少，按需按量点餐取食，有利于控制浪费，也有利于相互监督”、材料三“由此而言，餐饮提供方不妨在优化供餐方式上多下功夫”概括可得：餐饮企业需要加强节约意识，制定合理的餐饮标准，避免食品浪费；政府需要加强监管，对餐饮企业进行严格的检查和处罚，遏制浪费现象的发生； 结合材料四“节约是一种美德，也是一种良好的修养，每个人，特别是青年学生，更应该对自身欲求有节制，对国家、民族和自我负责，而奢侈浪费、挥霍无度，常常是败家败国的前奏。节约是一种向上的力量，往往和进取、奋斗、乐观的人生态度相关联，不论是国家还是个人，重视节约，一般就能有计划、有目标地去实现自己的追求和梦想。节约，意义重大，永不过时”概括可得：我们每个人也应该从自身做起，养成节约的习惯，避免餐桌上的浪费。 【10题详解】 本题考查论证思路及论证方法。 第一空， 结合材料四题目《节约是永不过时的美德》及首句“无论社会怎样发展，物资多么丰富，生活水平有多高，节约永不过时，意义依然重大”可知，作者在引论（提出问题）部分明确了文段的中心论点是“节约是永不过时的美德”或“无论社会怎样发展，节约永不过时，意义依然重大”； 第二空， 结合材料四首句“无论社会怎样发展，物资多么丰富，生活水平有多高，节约永不过时，意义依然重大”和引用白《墨子》和李商隐的名言可知，作者首先认为：节约对国家、民族和自我都有重要意义。 第三、四空， 结合“《墨子》中说：‘俭节则昌，淫佚则亡。’唐朝诗人李商隐也有‘历览前贤国与家，成由勤俭破由奢’的著名诗句”可知，引用《墨子》中的语录及李商隐的诗句，为道理论证。同时将节俭与奢侈进行对比，运用对比论证，进而论述节俭的重要性。 （三）文学类文本阅读 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤凰，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 校园电视台拟将微型小说《永远的雪域高原》拍摄成微电影，请结合全文，完成下列任务，为拍摄作准备。 11. 为了帮助演员更好地塑造人物，请你结合文章内容，向演员分析：为什么在小洪的眼中，连长是“关心爱护他们的好兄长”。 12. 导演特别注重场景的选择，请你根据第⑤段画线句子，从描写角度谈谈导演为什么选择这样的场景。 13. 微电影拍摄要关注到文本中一些值得玩味的物象，小语认为苹果是拍摄中的重要道具，请你分析文中苹果的作用。 14. 小说结尾，小洪得知连长根本没有侄女，此时他会有怎样的心理活动？请结合选文，以“小洪”的身份（用第一人称）补全他在连长墓碑前的台词。（100字以内） 【答案】11. 小洪病倒时，连长偷偷拿来自己儿子珍藏的苹果给他吃；暴风雪中被困，连长安慰、鼓励小洪；连长牺牲自己，引起救援的直升机的注意，把生的希望留给了小洪。 12. 渲染了暴风雪来临前的紧张气氛；衬托连长和小洪面对困境时的勇敢和坚韧；为下文连长和小洪被困雪原的情节作铺垫。 13. 体现了连长的关爱和照顾，引发小洪对连长的感激；苹果的出现使文章情节更加紧凑，首尾呼应，突出了主题。 14. 示例：连长，原来您是为了让我坚持活下去而说了善意的谎言。感谢您，是您的坚持让我活下来！您是雪域高原上的英雄，无私奉献，舍己救人。您的精神永远激励着我们，我要向您学习，守卫祖国边疆，爱护同志，成为像您一样的战士。 【解析】 【导语】《永远的雪域高原》以雪域哨卡为背景，通过连长与小洪的互动，展现戍边军人的崇高精神。小说以“苹果”为线索贯穿始终，既体现战友深情（连长偷苹果救小洪），又暗含传承意味（结尾巍巍献苹果）。暴风雪场景的夸张描写强化环境残酷，反衬连长舍己为人的壮举。结尾“虚构侄女”的真相揭晓，将连长“兄长般的关怀”推向高潮，完成从具体人物到精神象征的升华，使“雪域高原”成为永恒的精神丰碑。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 原文第④段“连长偷偷塞给他一个苹果……小洪吃完，顿觉神清气爽”。苹果原属于连长儿子，连长却让给生病战士；第⑧段“连长说“能！当然能！……部队一定会来救我们的”；第⑭段连长主动提起“我有个侄女……觉得你最合适”，在绝境中给予希望，精神激励；第㉓段“只见一团熊熊烈火……他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了”，牺牲自我换取救援可能，把生的希望给小洪。 【12题详解】 本题考查句子的作用。 结合画线句“狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来”运用了比喻、夸张，属于环境描写。通过“巨鞭”“狠狠抽”等词，生动写出暴风雪猛烈、凶险的特点，营造生死攸关的紧张氛围。在如此恶劣环境下，连长“一把搂住小洪，猛一侧身，靠在巨石上”，用环境险恶反衬连长临危不乱、保护战友的沉着勇敢。这场暴风雪直接导致二人被困雪原，推动了后续求生、牺牲、救援等核心情节的发展。 【13题详解】 本题考查文中物品的作用。 结合第④段“原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。”苹果第一次出现，是连长偷偷给小洪的治病慰藉，体现了深厚战友情；结构作用：苹果串联了小洪受助—连长牺牲—家人祭奠三个关键场景，使情节紧密衔接。结尾的苹果与开头呼应，形成情感闭环。苹果从“救命之物”变为“祭奠之品”，象征着连长精神的传承——他给予战士的关爱如同苹果般珍贵，这份爱最终被铭记与延续，突出了奉献、传承的主题。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解和拓展。 结合文章内容，小洪得知“侄女”是谎言后，应首先产生震惊与醒悟，意识到这是连长为激励他活下去而编造的善意的谎言。接着应产生强烈的感激与崇敬——连长在生死关头仍一心鼓励他，甚至牺牲自己。最后应落脚于精神的承接，表达自己将继承连长遗志、坚守雪域高原的决心。这符合小洪战士的身份，也完成人物成长弧光。行文时，需用第一人称“我”，语言简洁有力，情感真挚，控制在100字内。 示例：连长，我终于明白，那个“侄女”是您在绝境中为我点燃的希望。您的谎言救了我的命，您的牺牲更照亮了我的心。您是高原上真正的英雄，把生留给战友，把死留给自己。我会带着您的精神继续坚守在这里，像您一样，成为一名忠于使命、爱护战友的兵。 （四）名著阅读。（10分） 15. 阅读选段，体会划线处的写作手法与讽刺意味。 落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷。那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌！ 【答案】童生穿着单薄、寒酸，周学道衣着华丽、辉煌，二者形成鲜明的对比。作者用漫画式的外貌描写刻画了童生痴迷科举的猥琐、可怜的形象，极具讽刺意味，也揭示了封建科举制度对士人的毒害之深。同时这种对比也表现了儒生中举前后生活的天壤之别，以此表明儒生受封建科举制度影响，人格产生畸变的根源。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和鉴赏。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 结合“这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子下去归号”“周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌！”可知，选文通过极富张力的对比描写，以童生“麻布直裰，冻得乞乞缩缩”的寒酸形象，与周学道“绯袍金带，何等辉煌”的官场显达形成强烈视觉与身份反差。作者以近乎漫画式的细节白描，勾勒出范进作为老童生的落魄可怜，而其背后指向的是科举制度对人性的摧残与异化。这种外在与内在的双重对照，不仅讽刺了功名富贵对读书人的精神捆绑，也深刻揭示出封建社会中知识分子命运的可悲与荒谬。题目引导学生从具体描写入手，体会作者在平实叙述中蕴含的批判力量与人文关怀。 据此分析作答即可。 16. 《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你结合《儒林外史》中相关内容回答这个问题。 【答案】示例：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不与乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和分析。 本题以《道德与法治》教材的思辨性问题为引，要求结合《儒林外史》的具体内容探讨生命的价值取向。其解析过程需立足文本特质，通过典型人物与情节，提炼出具有普遍意义的精神追求。答题时需注意：一是人物选择，需择取能够体现正面价值取向的角色，如王冕这样淡泊明志、人格独立的形象，而非范进、严监生等被科举与物欲异化的典型；二是情节关联，需准确提取该人物的关键经历，如王冕的“自学画荷”“拒交乡绅”“远走山东”等行为，作为论证依据；三是价值提炼，需从具体情节中抽象出具有普遍性的精神品质，如从王冕的才华与独立中提炼出“才华”“自由”等值得珍惜的人生价值。 示例：《儒林外史》中的杜少卿，他出身官宦之家却厌恶科举，宁可变卖家产资助他人也不愿攀附权贵。辞官不就，携妻子同游山水，重情重义而又淡泊洒脱。从他的选择可以看出，真性情、精神自由与慷慨仁厚的品格才是生命中值得珍惜、值得追求的境界。 三、写作（63分） 17. 阅读下面的材料，完成写作任务。 “你要有自己的想法，不要让他人的声音淹没了你的内心。” “当你开始为自己的想法努力行动时，你的想法就变得特别有意义了。” 以上说法引发了你怎样的联想和思考？请根据材料自选角度，写一篇文章，可以叙述事件，可以发表你的观点或看法，也可以进行想象创作。 要求：（1）自拟题目，除诗歌外，文体自选；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 坚守内心，逐梦前行 在人生的漫漫长路上，我们总会听到形形色色的声音，它们或来自家人，或来自朋友，亦或来自陌生人。这些声音交织在一起，如同汹涌的潮水，试图将我们淹没。然而，“你要有自己的想法，不要让他人的声音淹没了你的内心”，这句话如同一座灯塔，在茫茫大海中为我们指引方向，让我们明白坚守内心想法的重要性。 小时候，我对绘画充满了热爱。每当拿起画笔，我仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，在那里，我可以尽情地挥洒自己的想象。然而，我的父母却认为绘画没有前途，他们希望我能把更多的时间和精力放在学习上，将来考上一所好大学，找一份稳定的工作。面对父母的反对，我内心十分纠结。一方面，我不想放弃自己的绘画梦想；另一方面，我又不想让父母失望。 就在我犹豫不决的时候，我看到了“当你开始为自己的想法努力行动时，你的想法就变得特别有意义了”这句话。它如同一束光，照亮了我内心黑暗的角落。我意识到，如果我一直听从他人的意见，放弃自己的梦想，那么我永远都不会快乐。于是，我决定勇敢地追求自己的绘画梦想。 我开始利用课余时间学习绘画，参加各种绘画培训班。一开始，我遇到了很多困难。我的绘画技巧不够熟练，画出来的作品总是差强人意。而且，学习绘画需要花费大量的时间和金钱，这让我感到压力很大。但是，我并没有放弃。我告诉自己，只要坚持下去，就一定能够取得进步。 为了提高自己的绘画水平，我每天都会抽出时间练习绘画。我会仔细观察身边的事物，用心去感受它们的形态和色彩，然后将它们画下来。我还经常向老师和同学请教，学习他们的绘画技巧和经验。在他们的帮助下，我的绘画水平有了很大的提高。 随着绘画水平的不断提高，我开始参加各种绘画比赛。每一次比赛都是一次挑战，但也是一次成长的机会。在比赛中，我遇到了很多优秀的选手，他们的作品让我深受启发。我不断地学习和借鉴他们的优点，改进自己的不足之处。经过多次比赛的磨练，我的绘画作品逐渐得到了认可，我也获得了一些奖项。 如今，我依然在坚持自己的绘画梦想。虽然未来的路还很长，还会遇到很多困难和挑战，但我相信，只要我坚守内心的想法，勇敢地逐梦前行，就一定能够实现自己的梦想。 在人生的道路上，我们会面临很多选择。有时候，他人的声音会让我们感到迷茫和无助。但是，我们不能被这些声音所左右，我们要有自己的想法，并且要为自己的想法努力行动。因为只有这样，我们才能在人生的舞台上绽放出属于自己的光芒。让我们坚守内心，逐梦前行，去创造属于我们自己的精彩人生！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。本题材料由两句话构成，第一句强调个人独立思考的重要性，提醒人们不要被他人的意见或声音所左右，要坚守自己的内心想法；第二句则指出，当个人开始为自己的想法付出实际行动时，这些想法才会真正具有意义和价值。两句话共同指向了一个核心主题——独立思考与行动的重要性。 立意上，文章可以围绕“独立思考与行动的价值”展开，探讨个人如何在纷繁复杂的社会环境中保持独立思考，以及如何将这种思考转化为实际行动，从而实现个人价值和社会贡献。具体立意可以包括：强调独立思考的重要性，鼓励人们勇敢表达自己的想法；探讨行动对于实现想法的意义，强调实践出真知；结合个人经历或社会现象，分析独立思考与行动在个人成长和社会进步中的作用。 2.选材构思。本题可以写记叙文也可以写议论文。如果写记叙文，可以通过讲述一个具体的故事来展现独立思考与行动的价值。故事可以围绕主人公在面对外界压力或诱惑时，如何坚守自己的内心想法，并通过实际行动去实现这些想法，最终获得成长或成功的过程。可以选取自己或身边人的真实经历，如在学习、工作或生活中，面对他人的质疑或反对，主人公如何坚持自己的选择，并通过努力取得成果。 可以构思一个虚构的情节，如一个年轻人在创业过程中，面对市场的质疑和家人的不理解，他如何坚持自己的创新理念，最终将产品推向市场并获得成功。例如以“坚持自我，勇敢追梦”为题，讲述一个年轻人在追求音乐梦想的过程中，面对家人的反对和社会的压力，他如何坚持自己的音乐风格，通过不断练习和演出，最终赢得了观众的认可和尊重。 如果写议论文，可以通过摆事实、讲道理的方式，阐述独立思考与行动的重要性。文章可以首先提出论点，然后通过列举历史或现实中的事例、引用名人名言等方式进行论证，最后总结全文，强调独立思考与行动对于个人成长和社会进步的意义。可以选取历史上著名人物的事例，如伽利略坚持日心说、哥白尼挑战地心说等，展示他们如何通过独立思考和行动推动科学进步。可以分析当前社会中的热点问题或现象，如科技创新、社会改革等，探讨独立思考与行动在其中的作用。可以引用如爱因斯坦、乔布斯等名人的言论，强调独立思考和行动的重要性。例如以“独立思考，行动致远”为题，首先提出论点“独立思考与行动是个人成长和社会进步的重要动力”，然后通过列举伽利略坚持日心说、马云创立阿里巴巴等事例进行论证，最后总结全文，强调每个人都应该学会独立思考，勇于行动，为社会的进步贡献自己的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文学情检测试题 一、积累与运用 1. 根据语境填写古诗文名句。 古诗文中蕴含着丰富的人生哲理。孟子在生和义不可兼得时，“①__________”（《鱼我所欲也》）；李白被赐金放还，不改雄心壮志，写下“②__________，③__________”（《行路难》）；韩愈被贬，不忘忠君爱国之志，低吟“④__________，肯将衰朽惜残年。”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；刘禹锡失意，不失豪迈心态，唱和“沉舟侧畔千帆过，⑤__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼贬居黄州，豁达之心不变，笑吟“回首向来萧瑟处，归去，⑥__________”（《定风波》）；秋瑾冲破家庭牢笼投身革命，高歌“身不得，男儿列，⑦__________，__________。⑧__________，__________”（《满江红》）。 2. 阅读下面的文字，按要求回答 “九·一八”事变纪念日当天，备受社会各界关注的电影《731》在全球上映，全国各地影院迎来观影热潮。这部承载着沉重历史记忆的影片，凭借特殊的上映节点与深刻的主题，吸引了广大观众踊跃观影，让“铭记历史、珍爱和平”的信念通过光影传递到更多人心中。。 电影《731》以极具冲击力的镜头语言，将那段惨绝人huán（ ）的历史深深镌（ ）刻在观众的记忆深处。当镜头扫过阴森的实验室场景时，观众无不屏（ ）息敛声，连呼吸都凝固在冰冷的空气中；特写掠过石碑上遇难者的编号，每个数字都在 A （叙说 诉说）着历史的真相。影片中母亲等待子女归来的段落令人心碎——那些注定等不到的回家的身影，最终只化作yǎo（ ）无消息的绝望结局。而当结尾字幕“至少一万人在此丧生” B （赫然 骤然）浮现时，这组数字仿佛惊雷炸响，让所有伪装的历史遁形。 ①我们铭记这些真相，不是为了延续仇恨，而是为了守护受害者的尊严——正如那句“你若记得，我便活过”。②而《731》这部电影，就是另一种形式的“警报”，它让我们看清：历史从不是模糊的记忆，而是有血有肉的真相。③918的警报声每年都会响起，提醒我们不能忘记过去。④记住真相，就是对逝去的生命最好的告慰；记住真相，才能让历史的悲剧不再重演。 （1）请根据拼音写汉字或给加点字注音，并给A、B处分别选择恰当的词语。 惨绝人huán（ ） 镌（ ）刻 屏（ ）息敛声 yǎo（ ）无消息 A ______ B.______ （2）文中画波浪线的句子有语病，请修改。 （3）划线句排序正确的一项是（ ） A. ①②③④ B. ③①④② C. ③②①④ D. ④①③② 二、阅读 （一）古诗文阅读 【甲】 刘禹锡集序（节选） ①禹锡，字梦得，中山人，贞元九年进士及第。工为文章，才力雄大，与柳宗元友善，齐名，时称“刘柳”。宗元善为文，禹锡尤精诗。既谪沅、湘间，为江山风物所荡，往往指事象形，托于讽咏，以谲谏①时病，虽云谪居，而谈笑自若，不改其乐天易直之性。 ②是集也，编次其诗文，得若干卷，而为之序曰：禹锡之诗，如高山之巅，峻拔壮丽，不可逼视；如长江之水，浩渺无涯，不可涯涘②。其文则汪洋恣肆，变化无端，如风云之出没，不可捉摸。 ③禹锡之为人，亦自有其不可及者。其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后。故其诗文之传于世者，亦足以见其为人之大概矣。后之学者，读其诗文，而想见其人，亦足以兴其志节，而勉其行谊也。 ④呜呼禹锡没已久而其诗文犹传于世亦足以慰其地下之灵矣。然吾辈读其诗文者，当知其人，而勉学其志节行谊，以继其遗风，庶几不负其诗文之所传也。 【乙】 酬元九侍御赠璧州竹鞭长句③ 〔唐〕刘禹锡 碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。 初开郢客④缄封⑤后，想见巴山冰雪深。 多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。 何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟⑥。 【注释】①谲（jué）谏：委婉地规谏。②涯涘：本意指水边或岸边，后引申为边际、尽头。③刘禹锡谪居朗州5年后，收到元稹赠送的一根璧州竹鞭，写诗酬赠。④郢（yīng）客：这里借指元稹。⑤缄封：这里指包裹。⑥敲镫吟：敲击马镫，边走边吟诗。 疏通文意，明大略】 3. 阅读【甲】文，解释下面的加点词。 词句 方法 释义 ①工为文章 联系成语：工于心计 ______ ②既谪沅、湘间 关联课内：滕子京谪守巴陵郡 ______ ③其志节之高，行谊之笃，足以励世而垂后 结合语境 ______ ④亦足以兴其志节 查阅词典：A.兴致；兴趣 B.激发；振奋 C.昌盛：旺盛 D.发动：创办 ______（填选项） 【正确朗读，闻情思】 4. 请为下面句子划分停顿（限划三处）。并从语气、语调、重音等角度为这个句子进行朗读设计，并简述理由。 句子：呜呼禹锡没已久而其诗文犹传于世亦足以慰其地下之灵矣。 朗读设计：__________________ 【关联比较，知其人】 5. “巴山”是古诗词中常见的意象，读李商隐的《夜雨寄北》，我们可以从“巴山”中读到诗人在巴蜀羁旅中、“夜雨涨秋池”时的孤独凄凉，进而感受诗人对家人的深切思念；读【乙】诗，你又能从“巴山”这一意象中读出诗人怎样的思想情感？ 6. 如果要选择一种颜色来代表刘禹锡，你会选什么颜色？请结合【甲】【乙】两则材料，阐述你的理由。 （二）实用类文本阅读 材料一： ①“民为国基，谷为民命”，中国文化中自古至今传承着“民以食为天”的警训。然而，当曾经的贫穷、饥饿、匮乏与我们渐行渐远，“吃”便被赋予了许多生理需要之外的社会功能，也有了诸多社会表现，“舌尖上的浪费”就是其中一种。 ②中国科学院地理科学与资源研究所和世界自然基金会联合对北京、上海、成都和拉萨4个城市的366家餐饮企业开展了长达5年的追踪研究（见文后统计图），2018年底，发布了《中国城市餐饮食物浪费报告》（以下简称《报告》），通过《报告》的数据可以看出，食物浪费的严重程度已非“触目惊心”四字所能概括。 ③根据《报告》，我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就高达1700万～1800万吨，相当于3000万～5000万人一年的口粮。中国餐饮业食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为11.7%。大型餐馆的食物浪费量更大，因为这样的场合往往是朋友相见、商务聚会的场所，点餐、就餐往往更注重“面子”。这类聚会还伴有大量酒水消费，因而会减少对其他食物的食用，常常导致更为严重的食物浪费。据《报告》，大型餐馆商务聚会类型的平均浪费率高达38%。 （段梅红《舌尖上的浪费触目惊心》） （选自《数据看“舌尖上浪费”》，搜狐网） 材料二： 调研发现，食物浪费主要发生在食用者的“非可控”上，即非量需而供，吃多少供多少，出现严重的“供大于需”。特别是大型聚会，点餐者担心用餐者吃不好、不够吃，尽其样式，量则宁多勿少，用餐者不好劝止，想节俭也不可控。还有一些分餐模式，搞绝对平均主义，如盒饭，不管谁吃、不管有没有胃口和需求，都是那么多，吃不了自然便浪费了。这种“非可控”浪费发生，归根到底与长期以来就餐的模式与习惯有直接关联，吃什么、吃多少，食用者做不了主，控制不了量，使得经济约束作用失灵。所以，从长远上来看，扭转食物浪费惊人的困局，根本的出路还应引导转变就餐的方式，改变聚餐桌席的“吃法”，转向治餐精细化，真正让每个食用者都有吃的自主权，吃什么、吃多少，按需按量点餐取食，有利于控制浪费，也有利于相互监督。 （选自房清江《治理“舌尖上的浪费”从精细治餐做起》，《羊城晚报》） 材料三： “做法精致、分量适中，不容易剩，人少也可以多尝几道菜，巴适！”在一家提供小份餐的馆子用餐后，朋友如此感慨。 杜绝餐饮浪费是老生常谈的话题，从实践经验来看，优化餐品供给尤为关键。同样一份餐，有人吃不饱，有人吃不了；几道菜下肚，主食就吃不下了……这些情况，其实都容易造成主食浪费。同时，随着人们的饮食需求从“吃得饱”向“吃得好”转变，主食消费的理念和习惯都在发生变化，“轻量化”是趋势之一。由此而言，餐饮提供方不妨在优化供餐方式上多下功夫。 材料四： 无论社会怎样发展，物资多么丰富，生活水平有多高，节约永不过时，意义依然重大。《墨子》中说：“俭节则昌，淫佚则亡。”唐朝诗人李商隐也有“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的著名诗句。节约是一种美德，也是一种良好的修养，每个人，特别是青年学生，更应该对自身欲求有节制，对国家、民族和自我负责，而奢侈浪费、挥霍无度，常常是败家败国的前奏。节约是一种向上的力量，往往和进取、奋斗、乐观的人生态度相关联，不论是国家还是个人，重视节约，一般就能有计划、有目标地去实现自己的追求和梦想。节约，意义重大，永不过时。 （选自李玉滑《节约是永不过时的美德》，《光明日报》，有改动） 7. 根据以上材料，下列理解和判断，与原文不相符合的一项是（ ） A. 材料一，运用配图表和列数据等方法直观、具体说明了我国目前在某些方面存在的问题。 B. 贫穷、饥饿、匮乏与我们渐行渐远时候，全社会却表现出对财物的极不重视。 C. “轻量化”是当今人们饮食需求的一种发展趋势。 D. 重视节约的人往往能有计划、有目标地去实现自己的追求和梦想。 8. 结合上述材料回答：人们对待食物方面有哪些严重问题？导致的原因有哪些？ 9. 根据上述材料请提出几条解决问题的方法。 10. 下面是高敏同学对材料四的论证思路和论证方法拟写的阅读笔记，空缺处是有待完善的地方，请你代他完成。 论证思路： ①__________ ②__________ 论证方法主要有③_________、_________。 （三）文学类文本阅读 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤凰，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 校园电视台拟将微型小说《永远的雪域高原》拍摄成微电影，请结合全文，完成下列任务，为拍摄作准备。 11. 为了帮助演员更好地塑造人物，请你结合文章内容，向演员分析：为什么在小洪的眼中，连长是“关心爱护他们的好兄长”。 12. 导演特别注重场景的选择，请你根据第⑤段画线句子，从描写角度谈谈导演为什么选择这样的场景。 13. 微电影拍摄要关注到文本中一些值得玩味的物象，小语认为苹果是拍摄中的重要道具，请你分析文中苹果的作用。 14. 小说结尾，小洪得知连长根本没有侄女，此时他会有怎样心理活动？请结合选文，以“小洪”的身份（用第一人称）补全他在连长墓碑前的台词。（100字以内） （四）名著阅读。（10分） 15. 阅读选段，体会划线处的写作手法与讽刺意味。 落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷。那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌！ 16. 《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你结合《儒林外史》中相关内容回答这个问题。 三、写作（63分） 17. 阅读下面的材料，完成写作任务。 “你要有自己的想法，不要让他人的声音淹没了你的内心。” “当你开始为自己的想法努力行动时，你的想法就变得特别有意义了。” 以上说法引发了你怎样的联想和思考？请根据材料自选角度，写一篇文章，可以叙述事件，可以发表你的观点或看法，也可以进行想象创作。 要求：（1）自拟题目，除诗歌外，文体自选；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $