3.2《蜀相》课件20张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

如果让你用“一个 的杜甫”介绍杜甫，你会填什么词语？为什么填这个词语？ 一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。 一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣 一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。 一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。 博学 笃志 雅行 厚德 杜甫（712—770）字子美，自称少陵野老，河南巩县人，盛唐伟大的现实主义诗人。唐肃宗时，官左拾遗，后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首，其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。其人被称为“诗圣”以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。 video 走进作者 博学 笃志 雅行 厚德 蜀 相 作者·杜甫 博学 笃志 雅行 厚德 咏史怀古诗： 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》 博学 笃志 雅行 厚德 咏史怀古诗 临古地——触景生情、借景抒情 思古人 忆其事 抒己志——直抒胸臆、议论 用典抒情 博学 笃志 雅行 厚德 5 学习目标 1.了解诗歌创作背景，理解作者思想感情。 2.掌握借景抒情、反衬、炼字等方法，体味作品意蕴。 3.反复诵读，理解杜甫对“蜀相”的仰慕和惋惜之情以及杜甫忧国忧民的爱国主义精神。 博学 笃志 雅行 厚德 此诗作于唐肃宗上元元年（760)，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事国事均忧心冲冲，苦闷彷徨，目睹国事艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。 写作背景 博学 笃志 雅行 厚德 诵读提示： 《蜀相》是一首七言律诗，律诗的句式一般是每两个音节构成一个节奏单位，每一节奏单位相当于一个双音词或词组，音乐节奏和意义单位基本上是一致的。七言句的节拍有两种方式：二/二/二/一、二/二/一/二 。 　　　要读准节拍，诵读时每拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜作一顿，这样诵读会有抑扬顿挫的声调。 博学 笃志 雅行 厚德 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 博学 笃志 雅行 厚德 蜀相 杜甫 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 诵读 感伤 叹惋 本诗的感情基调是？ 博学 笃志 雅行 厚德 整体感知 （1）找一个字来概括本诗的感情基调。 （2）诗的主要内容是什么？ (1)“泪”——叹惋感伤。 (2)杜甫游武侯祠的所见所感。 博学 笃志 雅行 厚德 寻——有目的的专程来访，寻访武侯祠。 借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和透出一种肃穆、庄严、安谧的气氛； “柏树”象征着高洁、坚强，正好衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。 首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 博学 笃志 雅行 厚德 颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 诗人在诸葛祠凭吊，看到了哪些景象？ 碧草 黄鹂 春意盎然、赏心悦目 欣喜愉悦的情感 借景抒情 以乐衬哀 自 空 ——独自 ——白白地 意境 寄寓 青草自绿，无人光顾 黄鹂好音，无人聆听 冷清 寂寥 寂寞感伤 博学 笃志 雅行 厚德 思古人、忆其事——用典抒情 作者瞻仰诸葛亮的祠庙时，想到了他生前的哪些事迹？ 颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 三顾茅庐：诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）