“立定跳远”教学设计2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

“立定跳远”教学设计（3—2） 1、 指导思想 本课基于《课程标准》，采用灵动的情境教学模式，以自主学习为重点，帮助学生在生动有趣的学习氛围中体验并掌握立定跳远的动作方法，在开放灵活的教学环境中，通过合作学习积极主动探究，激发学生参与体育与健身的兴趣，促进学生身体健康发展，从而打造灵动高效的课堂。 2、 相关分析 （1） 教材分析 立定跳远它是《体育与健身》基本内容Ⅰ中的版块，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。本单元我分了三课次，本课是立定跳远教学的第二课次，在掌握双跳双落、摆臂屈膝缓冲的基础上，进一步学习蹬地有力，蹬摆结合，找到跳的更远的关键因素。在教学过程中采用了情境教学的模式帮助并激发学生的学习兴趣，从而更准确的达成本课的教学目标。 （2） 学情分析 本次课的教学对象是高一5班学生，本班学生活泼好动，善于模仿，想象力比较丰富，容易被有趣的情景吸引，但自控能力相对薄弱，注意力不够集中，因此非常适合情境教学模式。通过之前为学生建立了立定跳远的初步概念，第一课次大部分学生已经掌握双跳双落积极摆臂，落地缓冲动作，为本课打下了基础。希望在本节课的学习中，学生能够学习掌握用力蹬地与蹬摆结合的动作方法，领会如何跳的更远。 3、 教学亮点 1． 活化情景，激发兴趣 课堂教学的主体是学生，教师是引导者。根据教材的特点及本次课的重点，以“变身超能兔”为教学情境，通过不同的小情节创设，活化各个练习场景，从拜访邻居（复习双跳双落、屈膝缓冲）——变身超能兔（摆臂充分，体验蹬地）——超能兔来挑战之不同距离超能萝卜（感受蹬地有力、蹬摆结合）——集萝卜大比拼（挑战评价）一系列的游戏活动来激发学生锻炼兴趣，让学生自主尝试练习，创造宽松、生动活泼的学习氛围，使学生在轻松愉快的气氛中获取知识掌握技能。综合活动“保卫萝卜”是围绕情景的延续而开展的有趣丰富的活动，多样化的形式锻炼小组个人到多人合作及身体协调能力，同时培养团队协作的精神，达成本课的学习目标。 2． 多变器材，灵动练习 本次课是在复习立定跳远的基本动作的基础上，教师通过色彩鲜艳的标志垫、卡通萝卜抱枕和瑜伽垫，不同器材的多种组合与变化，设计了逐渐上升式的灵动练习，从简至难，循序渐进的学练方式，不仅为了让学生能积极参与练习，更能在练习中获得视觉的刺激，感受活动的快乐，体验互帮互助带来的乐趣。在综合活动中，同样利用同种器材的不同摆放，让学生从单人至双人到组内的共同合作，促进学生合作意识的形成，整个练习给与空间让他们尝试、创造，让他们成为课堂中真正的主人。 3． 活学活用，动感培育 课堂以“乐”为主，呈现动感高效的课堂，本课内容一主题多场景，使各个练习活化，环环相扣，充分调动整个课堂氛围，让学生在练习中逐渐体会到成功的乐趣，激发学生对跳跃的兴趣，保持对体育的热情。 4、 问题预设与解决方法 问题1：如何解决用力蹬地的教学重点？ 对策：通过器材的不同高度和远度的变化引导学生自主直观的体验。 问题2：落地安全保护措施？ 对策：在同伴的相互提醒以及瑜伽垫的保护下，掌握正确动作并强调安全练习。 学科网（北京）股份有限公司 $