前滚翻单元评价活动教学设计-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

单元评价活动设计案例 前滚翻单元评价活动设计 一、单元评价目标 1.通过练习了解学生是否能建立正确动作形象，是否能正确理解滚翻的动作要领。 2.了解学生在练习中是否积极主动参与练习。 3.了解学生在练习中合作交流，团结互助的学习情况，并能针对性的设计解决方案。 二、评价内容 《前滚翻》 三、评价方法 注重过程性评价，主要采用师评、自评、互评： 1. 表现性评价：附表现性评价表 （1）根据本课单元流程的教学重难点，教师设计适合低年级学生兴趣化学习的方法和手段，并采用直观教学法给学生创造更好的学习条件。 （2）积极参与学练和评价。 （3）和同伴合作、交流、互助。 2. 单元终结性评价：附《前滚翻》单元终结性评价表。 3. 单元学习互评、师评表。 体育与健身“前滚翻”单元教学流程 年级 学期 课次 执教 单元 学习 目标 1．能独立完成前滚翻的动作，，做到滚动过程保持团身紧，蹬地迅速有力，推手均衡及时。 2．发展协调、柔韧、平衡和灵敏素质，养成正确的身体姿态。 3．在健身活动中增强自我保护的安全意识，学会欣赏他人和互相分享成功的喜悦，自主学习和勇于挑战自我的自信心。 教学 重点 难点 重点： 蹬推有力，团身紧， 滚动圆滑 难点： 动作连贯自然 课次 教学 内容 学习目标 重点 难点 活动与评价 一 滚翻：前滚翻成蹲撑——“功夫熊猫学本领” 1.初步学会连前滚翻成蹲撑的动作，滚翻时做到团身紧，推手均匀，滚动成直线。 2.学会综合活动“翻山越岭”方法与规则，发展爬、翻、跑的基本活动能力。 3.在体育活动中培养大胆表现，不怕困难的良好品质，增强自我保护意识。 重点： 蹬推有力，团身紧 难点： 推手 均匀 成直线 1．教师通过语言激励，引导学生复习前滚翻成屈腿坐。（功夫熊猫学本领） 2．教师示范前滚翻成蹲撑，讲述三靠要求（出示武功秘笈）。 3．学生主动参与，感悟动作方法。 4．学生两人结伴合作，互相评价，互相鼓励。 5．个别学生在斜坡上练习前滚翻成蹲撑。 6．学生自主练习，体验团身紧的动作。 7．教师巡视指导。 8．师生PK，师生互评。 融入教学的评价要点： 滚翻时团身紧；推手均匀成直线；互相评价。 课次 教学 内容 学习目标 重点 难点 活动与评价 二 滚翻：前滚翻成蹲撑——“小战狼” 1.继续学习前滚翻成蹲撑的动作，基本掌握团身紧、动作连贯的动作要求，提高滚翻能力。 2.学会综合活动“突破重围”方法与规则，发展奔跑、投掷和灵敏的躲闪能力。 3.体验合作学练乐趣，学习战狼精神，懂得爱国爱生命的意义与价值，能表现出顽强拼搏、不怕困难、勇敢前行的优良品质。 重点： 快速 滚动 团身紧 难点： 蹬地有力 1．根据要求二人一组复习“前滚翻成蹲撑” 动作。 要求：滚成直线 2.教师巡视，帮助学练困难生并做针对性指导。 4. 教师出示“荆棘”，示范“穿越荆棘” 的练习方法，提出要求：重心前移团身紧。 5.学生尝试练习“穿越荆棘”，并学会简单的评价：重心前移团身紧。 6. 教师巡视指导，提示跟着音乐节奏练习。 提出要求：积极评价。 7. 教师示范“争分夺秒”的练习方法，提出要求，组织学生完成任务。 8. 小组尝试练习，体验“争分夺秒”，快速夺取“弹药”。（前滚翻快速成蹲撑）。 9. 教师巡视并拍摄录像，师生共同点评。提出要求：快速滚动团身紧。 10. 四人一组继续尝试练习。 11. 集体挑战优秀小战狼，完成的小组迅速举手示意。 提出要求：身体重心快前倾，快速滚翻成蹲撑。 12. 教师讲解四项任务的方法及规则，根据图片提示，布置训练场地。 13. 学生选择二项任务，共同合作完成。 14. 教师参与指导，帮助完成任务。 要求：积极参与，合作互助，简单评价。 三 滚翻：前滚翻 成蹲立——“武林大会” 1．学会前滚翻成蹲立的动作，使80%的学生基本掌握动作要领和方法，提高身体协调能力。 2．发展柔韧、协调、灵敏素质。 3．培养学生勇于表现自我的信心，学会保护的方法，体验互相分享成功的喜悦。 重点： 动作 协调 难点： 掌握 平衡 1．学生分组练习前滚翻成蹲撑，教师巡视指导。 2．教师出示挂图（秘笈），并示范前滚翻成蹲立。 3. 学生利用斜坡，体验快速滚动成蹲立。 4．教师巡视，及时评价纠错。 5.平地练习，学生学会保护与帮助。 6.学生分小组展示，师生互评，互相鼓励。 7.学生展示，评出3名最佳武林小子给予奖励。 融入教学的评价要点： 动作协调 ；掌握平衡 ；保护与帮助。 四 滚翻：前滚翻 完整动作——“copy不走样” 1.进一步掌握前滚翻的动作方法，滚翻时做到滚动圆滑。 2.提高平衡能力及协调灵敏、柔韧等素质。 3.在体育课中养成刻苦锻炼的意志品质，小组合作，互