前滚翻成蹲撑第二课次 教学设计-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

以趣导学 合作发展 ——前滚翻成蹲撑第二课次教学设计 一、指导思想 为落实“高中体育兴趣化”的课程改革要求，本课以“小战狼”为主题情景，在课程标准的指引下，融爱国主义和生命教育于其中，采用任务驱动的教学策略，通过学生自主体验、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在享受运动乐趣中获得全面健康发展。 二、相关分析 1．教材分析： 前滚翻是《体育与健身》基本活动I板块中的重要教学内容。前滚翻由蹲撑开始，经过两脚蹬地，屈臂低头，重心（臀部）前移，团身滚动，头后部、肩、背、臀部依次着垫，向前滚动成蹲立的多个步骤才能完成。对发展学生灵敏、协调、平衡、柔韧等身体素质和促进学生的身心发展具有重要的作用，也是学生日常活动中学会自我保护的重要技能之一。本课“前滚翻成蹲撑”是二年级滚翻教学的第二课次，要求学生做到快速滚动、团身紧，为今后垫上运动的进一步学习打下良好的基础。 2．学情分析： 本课教学对象是高一年级学生，这个年龄段的学生兴趣广泛，思维敏捷，善于模仿，但精细程度不足，注意力持续时间短，身体控制能力不足。 三、学习目标 1.继续学习前滚翻，基本掌握团身紧、动作连贯的动作要求，提高滚翻能力。 2.学会综合活动“突破重围”方法与规则，发展奔跑、投掷和灵敏的躲闪能力。 3.体验合作学练乐趣，学习战狼精神，懂得爱国爱生命的意义与价值，能表现出顽强拼搏、不怕困难、勇敢前行的优良品质。 四、重难点 重点：快速滚动团身紧 难点：动作连贯 五、主要教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 “入营式”（热身操）。在课的开始部分，我运用一首歌，传承爱国主义精神，激发学生奋发上进的激情，烘托课堂气氛。教师与学生一起做热身操，主要以手腕、颈、肩、腰、膝关节、团身等为主的徒手操，为垫上运动做好充分准备。 （二）任务驱动，学练技能 本课以“我是小战狼”的情境模式贯穿全课。在复习环节，我创设了“丛林行军”这个情景，根据上节课学生的实际学习情况，通过学生相互之间的观察和小组讨论的学习方法，巩固已学的“前滚翻成蹲撑”动作。 本课的教学重点是“快速滚动，团身紧”。在设计主教材时，创设了“丛林行军”、“穿越荆棘”、“争分夺秒”等多个情景，运用任务驱动的教学策略，循序渐进、由易到难、层层递进，不断激发学生学习兴趣，让学生在轻松、愉快的教学环境中去感知习得动作要领，达到基本掌握动作要求的教学目标。 在“战狼训练营”的教学环节中，根据学生已有的学练水平设计“任务单”，引导学生根据“任务单”上的要求，自主选择任务，并在相互讨论、合作学习与自我评价的学习氛围中有效的完成任务。 整个学练过程，我精心设计多个情景，通过任务驱动，努力激发学生学习兴趣，充分挖掘学生的学习潜能。如为了突出教学重点，我在“战狼训练营”里设计了“搬运弹药”任务，以提高学生滚翻时团身紧的动作要领；设计“穿棘夺雷”的任务，则是通过学生在滚动并夺取“弹药”的学练中，掌握快速滚动的教学重点；设计“滚过草地”、“匍匐前进”的任务，让学生学会在遇到火灾时能运用正确的姿势逃离火灾现场，保护自己生命的技能。整节课，我希望学生在完成多个任务中充分感悟到：要让生命更有保障，更加灿烂，必须掌握一些保护生命的基本技能。 （三）团结合作，体验成功 《战狼》全力呈现的是一支堪称“东方之狼”、善于团队协作的特种兵战队。为此，我精心设计了多个需团队合作才能完成的任务，帮助学生在同伴互助中掌握技能，体验成功。如在综合活动“突破重围”中，我设计了集奔跑、投掷和躲闪等基本活动内容整合于一体的团队合作任务，不仅能使教学内容变得更为丰富和生动，而且更能促使学生们主动、积极、自信地投入到“突破重围”活动中去，尽享成功的喜悦。诸如此类的 “运输弹药”、“冲过火线”等团队合作任务，均希望学生在生生互助、师生互动中能较好掌握技能，体验运动的乐趣。 六、问题的预测与对策 预设1：滚动速度不够 对策1：设置“争分夺秒”的辅助练习，帮助学生体验快速滚动成蹲撑。 预设2：团身不够紧 对策2：练习中，通过“穿越荆棘”的环节帮助学生解决团身不紧的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $